كليدواژه :
تفاوت جنسيتي , شناخت , توانايي هاي شناختي , هوش , نظريه كتل , هورن , كارول
چكيده فارسي :
در سنت هاي پژوهشي، تفاوت هاي جنسيتي در شناخت، در فاصله بين عوامل زيستي و فرهنگي اجتماعي مورد بررسي قرار گرفته است. نظر به تغييرات اجتماعي گسترده اي كه در دهه هاي اخير در كشور ما اتفاق افتاده است هدف از پژوهش حاضر شناسايي تفاوت هاي جنسيتي در توانايي هاي شناختي بوده است. به اين منظور نمونه اي به حجم 661 (353 پسر و 308 دختر) كودك دبستاني به روش تصادفي انتخاب و در توانايي هاي شناختي گسترده اي سنجش شدند. نتايج نشان داد دختران گروه نمونه در متغيرهاي استدلال سيال، پردازش ديداري، حافظه كوتاه مدت و فعال، درك خواندن، سرعت پردازش، توانايي لامسه اي، دانش و پيشرفت رياضي، حافظه با تاخير، تمايز شنيداري و دانش جامع، عملكرد بهتري از پسران دارند. بر اين اساس پژوهش حاضر نتيجه گيري مي كند كه الگوي تفاوت هاي جنسيتي در شناخت، در جامعه ما به نفع دختران تغيير كرده است. اين تغيير الگو در نتيجه پاسخدهي متفاوت دختران و پسران به تغييرات اجتماعي مانند تغيير در نقش هاي كليشه هاي جنسيتي و يا تغيير در فرايندهاي جامعه پذيري تبيين شده است. دختران به واسطه آنكه از يك سطح محروم تري شروع كرده اند به طور بي محاباتري به تغييرات اجتماعي واكنش نشان داده و از آن بهره مي برند و همين امر نيز موجب برتري عملكرد شناختي آنها شده است.
چكيده لاتين :
Gender differences in cognition are not clear, because human cognition has been traditionally studied in the distance between biology and sociocultural factors. Given the wide-ranging social changes that have taken place in Iran over the last decade, the present study aimed to identify gender differences in cognitive abilities. To this end, a sample of 661 (including 353 boys and 308 girls) was selected from elementary school children based on stratified random sampling. The participants were measured and compared with other in terms of cognitive abilities. The results showed that girls, regardless of their age, have a better performance than boys in fluid reasoning, block design, forward and reverse digit spam, reading comprehension, symbol search, objects identification, math knowledge and achievement, delayed memory, audio distinction, and comprehensive knowledge. Accordingly, it can be concluded that the pattern of gender differences in cognition has changed to the favor girls in Iranian society as a result of different responses of girls and boys to social change. Since most girls have started from a lower level, they react to and take advantage of social changes more recklessly. It seems that this has also led to their cognitive superiority
