بررسي رابطه سبكهاي مديريت كلاسي معلمان باخودتنظيمي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

در اين پژوهش رابطه سبكهاي مديريت كلاس باخودتنظيمي وپيشرفت تحصيلي دانش آموزان متوسطه اول شهر اروميه منطقه نازلو مورد بررسي قرار گرفته است. نمونة مورد پژوهش شامل 50 نفر از معلمان زن، 50 نفرازمعلمان مردبه صورت هدفمند وتصادفي انتخاب شدند.. به منظور اندازه گيري از پرسش نامه سبك مديريت كلاس وپرسشنامه خودتنظيمي بوفارد وبراي پيشرفت تحصيلي از نمرات دانش آموزان استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند متغيره استفاده شده است نتايج نشان داد كه بين سبك مديريت تعاملگرا ومداخله گرا معلمان و ميزان پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رابطه وجود داشته ومعلمان زن بيشتر ازمردان از سبك تعامل گرا استفاده ميكنند. هم چنين رابطه ميان اين متغيرها معكوس مي باشد، بدين معني كه هرچه نمرات سبك مديريت كلاس كاهش مي يابد نمرات يادگيري خود تنظيمي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان افزايش مي يابد.