طراحي محتواي الكترونيكي برنامه درسي آموزش توسعه پايدار در نظام آموزش عالي - رويكرد كيفي

Designing the curriculum e-content for sustainable development education in higher education system- a qualitative approach

هدف اصلي اين پژوهش، طراحي محتواي الكترونيكي برنامه درسي آموزش توسعه پايدار در نظام آموزش عالي بود. طرح پژوهش كيفي و به طور ويژه «مطالعه موردي كيفي» بوده است؛ جامعه آماري عبارت بود از: 1- تمامي اعضاي هيات علمي رشته هاي مهندسي عمران، معماري، كشاورزي؛ 2- تمامي اعضاي هيات علمي رشته روان شناسي تربيتي دانشگاه شيراز و 3-تمامي متخصصين، صاحب نظران و پژوهش گران حوزه برنامه ريزي درسي و اموزش الكترونيكي. براي جمع اوري داده ها از پرسشنامه و مصاحبه استفاده شد. داده هاي به دست آمده با استفاده از نرم افزار Nvivo نسخه 8 از طريق فن تحليل مضمون مورد تحليل قرار گرفتند. طرح محتواي برنامه درسي آموزش توسعه پايدار در نظام آموزش عالي ايران، به عنوان مضمون فراگير، 4 مضمون سازمان دهنده و 73 مضمون پايه شناسايي و شبكه مضامين استخراج شد. چارچوب برنامه درسي آموزش توسعه پايدار در سطح آموزش عالي در قالب عناصر دوازده گانه: هدف، محتوا، نقش مربي، نقش فراگيرنده، روش ياددهي- يادگيري، ارزشيابي، مواد آموزشي، نوع برنامه درسي، سطح تحصيلي، مشاركت كنندگان در طراحي و اجراي برنامه درسي، مكان آموزش، زمان آموزش، طراحي شد و برنامه درسي نيز در پنج فصل، پنج عنوان و شانزده سر فصل تدوين گرديد. به طوريكه، مي توان اين برنامه درسي تدوين شده را در قالب كتاب اموزشي، به صورت درس دو واحدي- عمومي در رشته هاي مختلف، از جمله مهندسي عمران، معماري، كشاورزي به صورت الكترونيكي تدريس كرد. بديهي است كه يافته هاي اين پژوهش امكان آموزش توسعه پايدار در سطح آموزش عالي بر مبناي محتواي الكترونيكي را فراهم آورده است.

The main purpose of this study was designing curriculum electronic-content for sustainable development education in the higher education system. The research project was qualitative and in particular ’qualitative case study‘; The statistical population of the study consisted of three groups: 1: All members of the faculty of civil engineering, architecture, agriculture; 2: All members of faculty of educational psychology of Shiraz University an‎d 3: all experts, scholars, and researchers in the field of electronic curriculum planning; To collect data questionnaire and interview were used. To analyze the data, a consensus-based approach and the Bowl technique were used; Also, open-ended interview was used. The data obtained were analyzed by the software Nvivo version 8 using Thematic analysis technique and content design curriculum for sustainable development education in Iran's higher education system As a comprehensive Thematic, 4 organizing themes and 73 basic themes were identified and the content network was extracted. Curriculum framework for sustainable development education at higher education level designed in the form of twelve elements: goal, content, role of instructor, learner role, teaching method-learning, evaluation, teaching materials, type of curriculum, level of education, participants in the design and implementation of curriculum, place of training, and time of training. The curriculum was compiled in five chapters, five titles and sixteen chapters. As such, this curriculum can be taught in the form of an instructional book as a two-unit course in a variety of disciplines, including civil engineering, architecture, and agriculture.