بررسي رابطه بين ميزان آشنايي و به كارگيري روشهاي ارزشيابي تحصيلي توسط مدرسين دانشگاه آزاد اسلامي واحد اردبيل

Survey of relationship between familiarity and applying of educational assessment methods by faculties of Islamic Azad University, Ardabil Branch teachers and faculties

هدف اين تحقيق بررسي رابطه بين ميزان آشنايي مدرسين دانشگاه با شيوه هاي مختلف ارزشيابي و ميزان به كارگيري آن شيوه ها در فرايند تدريس است. اين تحقيق از نوع كاربردي و روش آن از نوع همبستگي مي باشد. جامعه آماري تحقيق را كليه مدرسين دانشگاه آزاد اسلامي به تعداد 650 نفر تشكيل مي دهند كه از بين آنها نمونه اي به حجم 311 نفر به روش تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته (خودگزارشي) استفاده گرديد. روايي محتوايي از طريق متخصصان بررسي و تاييد گرديد و پايايي پرسشنامه نيز از طريق آلفاي كرونباخ 0.85 بدست آمد. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از آمار توصيفي (فراواني، ميانگين) و آمار استنباطي (آزمون همبستگي پيرسون) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج بدست آمده نشان داد كه بين ميزان آشنايي مدرسان با شيوه هاي ارزشيابي و ميزان به كارگيري آن شيوه ها در فرايند تدريس رابطه معناداري وجود دارد.

Educational assessment is one of teacher profession skills and effective factor in effective teaching. The purpose of study was survey of familiarity and applying of educational assessment methods (pre-assessment, formative and summative) by Islamic Azad University, Ardabil Branch teachers and faculties. Research was applied research and the method was descriptive. Research population were 650 faculties and teachers and research sample were 311 people that selected by stratified random sampling method. Researcher-made questionnaire were used to collect data. Content validity were surveyed and accepted by experts and the questionnaire reliability was accounted by alpha cronbach and it was .85. Data were analyzed by Spss software. The results showed that there are significant relationship between familiarity and applying of educational assessment methods by faculties and teachers.