ارتباط كمال گرايي، جرأت ورزي و ميزان سازگاري دانشجويان دختر دانشگاه اصفهان (92-1391)

(Relationship of Perfectionism, Assertiveness and Adjustment of Female Students of Isfahan University (2012-2013

پژوهش حاضر رابطه بين كمال گرايي، جرأت ورزي و ميزان سازگاري را بررسي مي كند. نمونه پژوهش شامل 365 نفر از دانشجويان دانشگاه اصفهان درسال تحصيلي 1391 است كه به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. اندازه گيري متغيرهاي پژوهش (كمال گرايي، جرأت ورزي و سازگاري) توسط پرسش نامه هاي كمال گرايي هيل، جرأت ورزي شان و هرزبرگر وكتز و سازگاري بل انجام شد. براي تجزيه و تحليل داده ها علاوه براستفاده از مقادير توصيفي ازضريب همبستگي پيرسون، تحليل رگرسيون، تحليل واريانس و آزمون T مستقل استفاده شد. يافته ها نشان داد كه كمال گرايي و جرأت ورزي توان پيش بيني ميزان سازگاري دانشجويان را دارد و نمره جرأت ورزي بيشترين اثر را برروي نمره سازگاري دارد. بين كمال گرايي و جرأت ورزي دانشجويان ارتباط معناداري وجود دارد هم چنين بين كمال گرايي و سازگاري و بين جرأت ورزي و سازگاري هم ارتباط معناداري وجود دارد. سه متغير كمال گرايي، جرأت ورزي و سازگاري در بين دانشجويان دانشكده هاي مختلف يكسان نيست. دربررسي روابط بين كمال گرايي، جرأت ورزي، سازگاري با سن نتايج نشان مي دهند كه بين كمال گرايي و سازگاري با سن ارتباط معناداري مشاهده نمي شود ولي بين جرأت ورزي و سن ارتباط مثبت و معناداري وجود دارد. همچنين درارتباط اين سه متغير با وضعيت تأهل نتايج بيانگر اين است كه نمرات كمال گرايي، جرأت ورزي و سازگاري دانشجويان متأهل به مراتب بيشتر از نمرات دانشجويان مجرد است.

The present research investigates the relationship between perfectionism, assertiveness and adjustment. Sample of Study is including 365 individuals of students of Isfahan University for the academic year of 2012 who were selected through a simple random method. Measured variables (perfectionism, assertiveness, and compatibility) by Hill Perfectionism questionnaire, shun, herzbergr and kets assertiveness questionnaire and Bell Adjustment questionnaire. Data were analyzed by statistical indexes like Pearson's correlation coefficient, analysis of regression, analysis of variance (ANOVA), and independent T-test. Results showed that perfectionism and assertiveness predict Adjustment of students and scores of assertiveness has the greatest effect on scores of adjustment. There is a significant relationship between perfectionism and assertiveness the students. There is, also, a Significant relationship between perfectionism and of adjustment and there is, also, a Significant relationship between assertiveness and adjustment. Three variables of perfectionism, assertiveness and adjustment is not the same among students of different faculties. The results of consider relations between perfectionism, assertiveness and adjustment, with age, show than there is not significant relationship between perfectionism and adjustment with age but there is a positive correlation and significantly between assertiveness and age. About of the Relationships between these three variables with marital, also, the results indicate that scores of perfectionism, assertiveness, and adjustment for married students as compared with single students is far more than grades.