بررسي رابطه هوش معنوي و جهت گيري هدفي بر اضطراب امتحان دانش آموزان سال دوم و سوم متوسطه

Surveying the Relationship between Spiritual Intelligence and Goal Orientation on Test Anxiety of Students in the Second and Third Years of High

هدف پژوهش حاضر سنجش رابطه هوش معنوي و جهت گيري هدف براي اضطراب امتحان دانش آموزان سال سوم متوسطه بروجرد است. روش پژوهش به صورت توصيفي – همبستگي و حجم نمونه برآورده شده، برابر 300 نفر است كه به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شده اند. ابزار اندازه گيري شامل سه پرسشنامه سنجش هوش معنوي بديع، جهت گيري هدفي با تون و همكاران و اضطراب امتحان دريسكول مي باشد. براي تحليل داده هاي حاصله از روش آماري تحليل رگرسيون همزمان استفاده شد. يافته ها نشان داد كه 37 درصد دانش آموزان اضطراب امتحان را نشان مي دهند و بين هوش معنوي و جهت گيري تبحري با اضطراب امتحان يك رابطه منفي و معني دار وجود دارد و با استفاده از دو متغير هوش معنوي و جهت گيري هدفي تبحري با توان بيشتري مي توان اضطراب امتحان را پيش بيني كرد.

The aim of this study was to assess the relationship between spiritual intelligence and goal orientation for test anxiety among the second and third year secondary school students of Boroujerd. Research method is descriptive - correlation and estimated sample size is 300 people that were selected in a multi-stage cluster random sampling. For measurement, three questionnaires of Badie spiritual intelligence, Baton et.al goal orientation and Driscoll’s test anxiety. To analyze data obtained, statistical method of simultaneous regression method was used. Results showed that 37 percent of students show test anxiety and there is a significant negative correlation between spiritual intelligence and mastery orientation and test anxiety and test anxiety can be predicted with more power using two variables of spiritual intelligence and mastery goal orientation.