بررسي تأثير روش تدريس همياري بر پيشرفت تحصيلي دروس جغرافيا، تاريخ و مدني دانش آموزان پسر پايه پنجم شهر گرگان

Studying the Effects of Cooperation Teaching Methods on the Academic Achievement of the Courses of Geography, History and Civic among Fifth Grade Students in Gorgan

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير روش تدريس همياري بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در دروس جغرافيا و تاريخ و مدني صورت گرفته است. روش تحقيق شبه آزمايشي و از نوع طرح پيش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي شهر گرگان در سال تحصيلي 91-90 بوده است. حجم نمونه تحقيق 40 نفر بود كه در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. در گروه آزمايشي روش تدريس به شيوه همياري انجام شد. ابزار مورد استفاده آزمون هاي پيشرفت تحصيلي را محقق ساخته بود. كليه آزمون ها از نظر روايي و پايايي مورد تأييد قرار گرفتند (0/86 و 0/79). به منظور تجزيه و تحليل داده ها از تحليل كواريانس (ANCOVA) استفاده شد. نتايج بدست آمده نشان داد كه روش تدريس همياري پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را در دروس جغرافيا، تاريخ و مدني افزايش مي دهد.

The present study was to determine the influence of teaching on cooperative learning in subjects such as geography, history and civic-knowledge the metod of research was quasi-experimental. It’s kind of pretest and post-test. The target population included all primary boy student in grade five, in Gorgan (90-91). Sample size was forty, divided in two groups: 1. Experimental group, 2. Control group.in the experimental group cooperative learning method was used. Instrument was researcher-made academic achievement tests. All the tests were consistent in terms of validity and reability coefficient (0/86, 0/79). To analyzing data, it was used from covariance analysis (ANCOVA). The results have shown that cooperative learning improved academic achievement in as geography, history and civic-knowledge.