بررسي وضعيت سلامت رواني دانش آموزان مدارس عادي دوره متوسطه استان مازندران

اين پژوهش عوامل تاثير گذار بر نارسايي شناختي كه از آن جمله مي توان به عواملي مانند سن، جنس، شغل، نوع، رشته تحصيلي، تعدادمشروطي، مصرف دارووهمچنين رابطه نارسايي شناختي را با افت تحصيلي مورد بررسي قرار مي دهد. روش طرح تحقيق توصيفي و از نوع همبستگي مي باشد. وجامعه آماري شامل كليه دانشچويان دانشگاه آزاد واحد يادگارامام خميني(ره) شهرري كه در نيمسال اول 93-92 مشغول به تحصيل بودند، مي گرديد(22904=N). تعدادنمونه از طريق فرمول ساده شده كوكران بدست آمد(384= n)، كه با روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مشخصات فردي وپرسشنامه نارسايي شناختي (CFQ) بود. آلفاي كرونباخ در پژوهش حاضر 79/. براي پر سشنامه نارسايي شناختي بدست آمد. براي تجزيه وتحليل داده ها از ضريب همبستگي پيرسون وتحليل مسيرو آزمون تي تست و تحليل واريانس يكطرفه استفاده شد. نتايج حاكي از آن است كه بين نارسايي شناختي وافت تحصيلي تفاوت معنادار وجود ندارد. همچنين بين جنس، شغل، نوع رشته تحصيلي، تعداد مشروطي، مصرف دارو در دانشجويان تفاوت آماري معنادري وجود ندارد. اما نارسايي شناختي با سن رابطه مثبت داشت. باوجود اينكه تحقيقات پيشين وجود رابطه مثبت بين نارسايي شناختي با سوانح شغلي وتصادفات را پيش بيني مي كرد ولي نمي توانست پيش بيني كننده افت تحصيلي باشد. واين به علت ميزان اضطرابي است كه در شرايط امتحاني پيش مي آيد وسطح هوشياري وكنترل شناختي دانشجويان را افزايش مي دهد.

The present study investigated Factors affecting cognitive failure including, Age, Sex, occupation, type of degree, Terms of conditional and also Cognitive failure associated with Academic failure. The study is descriptive and correlation. Statistical Society Includes all students of Azad University , Yadegar-e-Emam Khomeini (RH) SHahreray Branch(N=22904). Students were studying in 93-92 first term. Relative cluster random sampling method was used. 384 samples were selected as the main studied participants. . Cognitive Failure Questionnaire (CFQ) and Personal profile were the data collection instruments. Cronbach's alpha for the Cognitive Failures Questionnaire ./79 Obtained. In order to investigate the relationship between variables and comparing them appropriate statistical procedure, Pearson correlation coefficient, Path Analysis, T-Test and one – way ANOVA were used. There was not significant discrepancy between cognitive failure and academic failure. Also the relationship between cognitive failure and Sex, occupation, type of degree, Terms of conditional was not significant. The relationship between Age and cognitive failure was Positive. Although cognitive failure predicted Occupational accidents and traffic , but cognitive failure could not be a predictor of Academic failure. Could be due to the anxiety of test conditions. Because it increases the level of consciousness and cognitive control students.