رابطه مهارت هاي ارتباطي معلمان با سلامت رواني دانش آموزان در مدارس متوسطه شهرستان ورامين

اين پژوهش با هدف بررسي رابطه بين مهارت ارتباطي معلمان زيست شناسي و سلامت رواني دانش آموزان انجام شد . پژوهش با روش: توصيفي – همبستگي ، انجام شد .جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان سال سوم متوسطه وپيش دانشگاهي شهرستان ورامين در سال 1393 بودند . تعداد 327 نفردانش آموز به روش تصادفي – طبقه اي به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. به منظور گردآوري داده ها از پرسشنامه استاندارد وضعيت سلامت روان گلدنبرگ (GHQ-28) وپرسشنامه محقق ساخته مهارت هاي ارتباطي معلمان استفاده گرديد .اطلاعات گردآوري شده جهت بررسي رابطه بين متغييرها با روش آماري همبستگي اسپيرمن تجزيه وتحليل شد . همچنين بمنظور بررسي همبستگي چندگانه مولفه هاي مهارت ارتباطي معلمان با سلامت رواني دانش آموزان ، ازرگرسيون استفاده شد.يافته ها نشان دادند كه بين مهارت ارتباطي معلمان با سلامت رواني دانش آموزان رابطه مثبت و معناداري (0/602) وجود دارد . مهارت ارتباطي معلمان 39 درصد سلامت رواني دانش آموزان را پيش بيني مي كند.همچنين بين هريك ازمولفه هاي اصلي مهارت ارتباطي معلمان با سلامت رواني دانش آموزان رابطه مثبت معناداري ديده شد .

The focus of this research is on addressing the relations between communication skills of biology teachers and students’ mental health. For this reason, this research incorporates descriptive – correlation method for whole junior high school and pre college students of Varamin in 1393 as a research population statistics. Where sample size includes 327 students that chosen by random-class method. Goldenberg questionnaire (GHQ-28) and researcher prepared teachers’ communication skills questionnaire which are used to gather information. Spearman's correlation method is used to analyze the relations between variables of accumulated information. Furthermore, regression is to be included in the research that enables to study multiple correlations of teachers’ communication skills’ components (e.g. verbal skills, nonverbal skills, listening skills, and feedback skills) with students’ mental health. Findings reveal the direct relation with 0.602 correlation between teachers’ communication skills and students’ health. Also regression forecasts that teachers’ communications skill will bring 39% of students’ mental health. Moreover, direct relation was discovered between teachers’ communication skills’ components. The main finding is improving teachers’ communication skills will result in enhancing students’ mental health.