كليدواژه :
آموزش , كسب و كار , توسعه متوازن , برنامه توسعه , مشاركت
چكيده فارسي :
ارزيابي برنامه هاي توسعه ايران جهت رفع موانع و تحقق اهداف برنامه هاي توسعه، موضوع پژوهش گستره وسيعي از مقالات و تحقيقات بوده است. با توجه به حجم زياد مطالعات ارزيابي برنامه هاي توسعه از يكسو و گوناگوني ها در نتايج تحقيقات از سوي ديگر، روش فراتركيب به منظور تجزيه و تحليل نظام مند گستره وسيع نتايج پژوهش ها اتخاذ شد. در اين مطالعه، متون كيفي منتشر شده و نشده در زمينه آسيب هاي برنامه هاي توسعه طي سال هاي 1394-1371 انتخاب شدند. سپس با مرور كامل متن مقالات و گزارشات و متون، مقالاتي كه بطور دقيق نقاط ضعف و تسهيل كننده هاي برنامه هاي توسعه ملي را مورد بررسي قرار مي دادند، انتخاب و با يكديگر مقايسه شدند. اين مقالات با رويكرد تحليل مضمون مورد تحليل قرار گرفت و داده ها به شيوه كدگذاري باز تحليل شدند. نتايج حاصله از تحليل نقاط ضعف و موانع برنامه هاي توسعه در 13 مضمون و تسهيل كننده ها در پنج كد تحت عناوين همگرايي و انسجام نظام آموزش عالي با نظام اجتماعي و پيوند علم و صنعت، پيشبرد توسعه متوازن، محدودسازي دولت در فرايند توسعه، تقويت نظام اجتماعي به عنوان بستر توسعه و گسترش تعاملات بين المللي تفسير و ترجمه شدند و نهايتا يافته هاي راهبردها نشان از ضرورت پيشبرد توسعه در قالب رويكرد سيستمي دايناميك، تفسير شد.
چكيده لاتين :
A great volume of studies and researches are conducted for evaluating Iran's five-year development plans, with the main purpose of overcoming obstacles and realizing the goals of national strategic plans. Considering the large volume of studies on evaluation of development plans, on the one hand, and the inconsistencies and contradictions of the findings on the other hand, the method of meta-synthesis is adopted by the researcher as an efficient method for systematically summarizing and analyzing the wide range of results. For this purpose, published and unpublished qualitative literature in the context of development programs, dated between 1992 and 2015, were selected. Having reviewed the full-text of these articles, reports and texts, the ones which accurately examined the weaknesses as well as the facilitators of national development programs were chosen and compared with each other. The data were first analyzed via adopting thematic analysis approach and then were reanalyzed through encoding method. The results of the analysis of obstacles against development programs were extracted and interpreted within thirteen themes and five codes of facilitators, namely, convergence and integration of higher education with social system while linking knowledge and industry, promoting balanced development, limiting government in the development process, strengthening social system as the context of development and expansion of international interactions. The findings ultimately suggest the necessity of promoting development through a dynamic systemic approach.
