اثربخشي برنامه درمانگري كندال بر بهبود نظم جويي شناختي هيجاني كودكان مبتلا به اختلال هاي اضطرابي

اختلال هاي اضطرابي، اختلال هاي شايع رواني هستند كه كودكان تجربه ميكنند به گونه ­اي كه تحول شناختي، اجتماعي و هيجاني كودك را مختل مي­كنند. شيوع بالا و ايجاد پيامدهاي منفي درازمدت بر تحول كودكان، نياز به درمان موثر را برجسته ميكند.پژوهش حاضر با هدف بررسي اثر بخشي آموزش برنامه درمانگري كندال بر بهبود نظم جويي شناختي هيجان كودكان مبتلا به اختلال هاي اضطرابي انجام شد. اين پژوهش شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل انجام شد. بر اساس نمونه گيري هدفمند 22 دانش آموز دختر و پسر با تشخيص اختلال هاي اضطرابي در دامنه سني 8 – 13 سال انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايشي قرار داده شدند. ارزيابي با استفاده از مقياس اضطراب چند بعدي MASC، فرم والد و معلم آچنباخ، مقياس نظم جويي شناختي هيجان فرم كودكان انجام شد. گروه آزمايش در 16 جلسه درمان انفرادي شركت كردند و گروه كنترل در فهرست انتظار قرار گرفتند. داده ها با استفاده از نرم افزار اس پي اس اس و به روش تحليل كوواريانس تك متغيري و چند متغيري تحليل گرديد. تحليل نتايج نشان داد كه ميانگين نمرات راهبردهاي ناسازگارانه نظم جويي شناختي هيجان در گروه آزمايش در مرحله پس آزمون، نسبت به گروه كنترل به طور معنا داري كاهش يافت .( P<0/05 ) و آزمودني هاي گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل از راهبردهاي سازگارانه نظم جويي شناختي هيجان به طور معناداري بيشتر استفاده كردند ( P<0/05 ). نتايج اين پژوهش نشان داد كه برنامه درمانگري كندال ( COPING CAT) ميتواند در بهبود نشانه هاي نظم جويي شناختي هيجان كودكان مبتلا به اختلال هاي اضطرابي موثر باشد و كاربردهاي باليني در پيگيري و درمان مشكلات اضطرابي كودكان داشته باشد