بررسي تأثير استفاده از رسانه هاي آموزشي متنوع در يادگيري مفاهيم انتزاعي فيزيك حالت جامد

هدف از پژوهش حاضر، بررسي تأثير استفاده از رسانه هاي آموزشي متنوع در يادگيري مفاهيم انتزاعي فيزيك حالت جامد ويژه فيزيك مكانيك رشتۀ رياضي فيزيك دورة پيش دانشگاهي است. جامعۀ آماري پژوهش را دانش آموزان دختر دورة پيش دانشگاهي منطقۀ بوستان و گلستان رباط كريم تشكيل مي دهند كه در نيمسال دوم سال تحصيلي 90- 89 مشغول تحصيل بودند. نمونۀ آماري پژوهش شامل 60 نفر دانش آموز بود كه از طريق نمونه گيري در دسترس انتخاب و در طرح آزمايشي، به طور مساوي در دو گروه آزمايش و كنترل جاي داده شدند. گروه آزمايش دانش آموزاني بودند كه در تدريس خود از انواع رسانه هاي آموزش ي(اسلا يد،فيلم، آزمايشگاه مجازي، شبيهسازي رايانهاي و...) استفاده كردند؛ در حالي كه گروه كنترل براي يادگيري مفاهيم انتزاعي فيزيك حالت جامد از شيوه سنتي و معمول تدريس استفاده نمودند. براي گردآوري داده ها ازيك آزمون پيشرفت تحصيلي محقق ساخته و يك پرسشنامۀ استانداردشده بر اي سنجش نگرش و انگيزه استفاده شد. ابزارهاي ساخته شده از روايي و اعتبار مناسبي برخوردار بودند. براي تجزيه و تحليل داده ها ازآمار توصيفي و استنباطي بهره برده شد. يافته هاي پژوهش نشان ميدهد كه بين ميانگين نمرات دانش آموزان گروه آزمايش و كنترل در آزمون پيشرفت تحصيلي (پس آزمون) تفاوت معني داري وجود ندارد، اما ميانگين نمرات نگرش و انگيزش گروه آزمايش، تفاوت معني داري با گروه كنترل داشت و ميتوان گفت كه با وجود تأثير نداشتن استفاده از رسانه هاي آموزشي در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان، نگرش و انگيزش آنان به طور قابل ملاحظه اي تحت تأثير قرار گرفته است.