اثر بخشي بحث گروهي و ايفاي نقش بر مهارت جرئت ورزي در دانش آموزان پايۀ دوم راهنمايي شهر همدان

به منظور بررسي اثرات آموزش بحث گروهي و ايفاي نقش بر توانا يي ابراز وجود 68 دانش آموز ( 34 پسر و 34 دختر) پايۀ دوم راهنمايي شهر همدان به روش خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و در قالب يك طرح پيش آزمون پسآزمون دوگروهي مورد بررسي قرار گرفتند. ابتدا با استفاده از پرسشنامه جرئت ورزي پيش آزمون اجرا و سپس مهارت جرئت ورزي براي يك گروه با روش بحث گروهي و براي گروه ديگر با روش ايفاي نقش آموزش داده وابسته t شد. در بخش آخر آزمايش پس آزمون اجرا شد. تحليل نتايج با استفاده از آزمونهاي مستقل نشان داد هر دو روش آموزشي بحث گروهي و ايفاي نقش بر مهارت هاي t و جرئت ورزي اثرگذارند، اما از نظر ميزان تأثيرگذاري بر توانايي ابراز وجود تفاوتي بين روشهاي بحث گروهي و ايفاي نقش وجود نداشت. به نظر مي رسد در بحث گروهي و ايفاي نقش فرايندهاي شناختي و عاطفي تغيير كرده و از اين رو توانايي ابراز وجود تحت تأثير قرار ميگيرد.