نياز سنجي آموزشي كشاورزان به مسائل مربوط به علوم خاك و زراعت در شهرستان اهواز

Educational Needs Assessment Survey of Farmers on Issues Related to Soil and Agriculture Sciences in Ahvaz Township

با توجه به اينكه آموزش كشاورزي عاملي براي پذيرش فناوري‌هاي نوين و به ­كارگيري روش‌هاي علمي كشاورزي توسط توليدكنندگان و بهره‌ برداران است، اين تحقيق با هدف بررسي اطلاعات كشاورزان منطقه اهواز از مسائل مربوط به علوم خاك و زراعت جهت تعيين اولويت‌هاي آموزشي آنان انجام گرفت. جامعه‌ آماري تحقيق با استفاده از فرمول كوكران 500 نفر تعيين شد كه به­صورت ميداني توسط پرسشنامه‌ محقق ساخته با 42 سوال در 8 حيطه‌ آموزشي شامل: آموزش عمومي كشاورزي، زراعي، خاكي، آبي، كودي، تغذيه‌ گياه، آموزش لوكس1 اول و لوكس دوم به ترتيب شامل 10، 6، 4، 5، 4، 7، 3 و 3 گويه مورد بررسي قرار گرفت. پرسشنامه بر اساس طيف 5 درجه‌اي ليكرت تنظيم گرديد. از روش‌هاي توصيفي و آزمون آماري t گروه‌هاي مستقل براي مقايسه ديدگاه پاسخ‌دهندگان استفاده شد. در نهايت تجزيه و تحليل داده‌هاي هر حيطه توسط آزمون تعقيبي LSD با كمك نرم افزار SPSSانجام گرديد. نتايج نشان داد كه بيشترين نياز آموزشي كشاورزان در حيطه‌ آموزش مسائل آبي، جهت آشنايي با پارامترهاي موثر در كيفيت آب آبياري با ميانگين 1/341±1/79 بوده و اين نوع آموزش در اولويت اول قرار گرفت. همچنين يافته‌هاي تحقيق حاكي از كمترين نياز آموزشي پاسخ دهندگان در حيطه‌ آموزش زراعي به منظور آگاهي از روش‌هاي مختلف خاك­ورزي با ميانگين 0/756±4/38بود كه اين مسئله در اولويت آخر آموزشي قرار گرفت و بر اين اساس نياز آموزشي كشاورزان منطقه توصيه گرديد.

As far as agricultural education works as a tool for the acception of new technologies and applying scientific agricultural methods by producers and beneficiaries, this study was conducted in order to investigate farmers, information in Ahvaz city, regarding their awareness from soil and agriculture sciences to determine their educational priorities. The research population was determined to be 500 subjects using the Cocharane formula. The field study method was selected and a researcher-made questionnaire consisted of 42 questions in 8 pedagogical areas including “general agriculture”, “agronomy”, “soil”, “water”, “fertilizers”, “plant nutrition” and “primary and secondary luxury education” was used in which 10,6,4,5,4,7,3,3 items were available respectively. The questionnaire was developed based on Likert five degree spectrum. Descriptive and independent t-test methods were used to compare respondents, viewpoints. Finally, data analysis was done for each area by using LSD follow-up test by SPSS software. The results showed that the greatest educational need for farmers was in the area of aquatic issues in order to get familiar with affective parameters in irrigation quality. The mean was 1.79±1.341 and this type of education was in the first priority. The results also indicated that the lower score rate was in the area of agronomic with an average of 4.38±0.756, and this education was in the last priority. Accordingly, the educational needs for farmers in the region were recommended.