بررسي تاثير انسجام متن در سطح خرد و كلان بر بهبود درك مطلب

هدف اين پژوهش بررسي تأثير انسجام متن در سطوح خرد و كلان بر بهبود درك مطلب دانش آموزان متوسطه است. بدين منظور 240 دانش آموز سال سوم دبيرستان انتخاب شدند. سپس دانش آموزان به چهار گروه 60 نفري به صورت تصادفي تقسيم گرديدند و اعضاي هر كدام از گروه ها يكي از نسخه هاي متن را خواندند. نسخه هاي متن شامل انسجام خرد و كلان پايين، انسجام خرد بالا و كلان پايين، انسجام خرد پايين و كلان بالا، و انسجام خرد و كلان بالا بود. پس از اجراي پيش آزمون دانش آموزان به مدت 30 دقيقه متن آزمايشي را خواندند، در انتها پس آزمون درك مطلب اجرا گرديد. با استفاده از تحليل كوواريانس عملكرد درك مطلب دانش آموزان مقايسه شد و نتايج زير به دست آمد: نمره هاي در ك مطلب دانش آموزاني كه نسخه انسجام متن خرد و كلان بالا را خواندند به طور معناداري بالاتر از نمره دانش آموزاني بود كه نسخه انسجام خرد و كلان پايين را خواندند ( 001/ 0>p) و همچنين علاوه بر اين، ميانگين نمره هاي درك مطلب انسجام متن خرد پايين و كلان بالا، به طور معناداري كمتر از خرد و كلان بالاست ( 006 / 0=p). پس در مجموع مي توان نتيجه گرفت كه متن داراي انسجام خرد و كلان بالا بيشترين تأثير مثبت را بر درك مطلب دانش آموزان داشته است و بعد از اين نسخه هاي انسجام خرد بالا و نسخه انسجام كلان بالا بيشترين تأثير را بر درك مطلب دانش آموزان داشتند و در انتها نسخه انسجام خرد و كلان پايين قرار مي گيرد.