جريان‌شناسي تهيه و تدوين كتاب‌هاي زبان انگليسي تخصصي ʼسمتʻ : تجربه سه رويكرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابه « ابزاري زباني »، « ابزار انتقال اطلاعات » و « محرك توليد »

انگليسي براي اهداف دانشگاهي و يا به تعبير رايج‌تر زبان انگليسي تخصصي به‌‌مثابه شاخه‌اي از حوزۀ آموزش زبان انگليسي، حداقل در دو دهۀ گذشته توجه بسياري از فعالان عرصۀ زبان‌شناسي كاربردي را به خود جلب كرده است. نظر به اهميت انكارناپذير اين شاخه در جامعۀ دانشگاهي ايران كه بي‌ترديد با كاستي‌هايي از حيث سياست‌گذاري، برنامه‌ريزي، منابع درسي و تربيت مدرس روبه‌روست، بررسي‌ها مبيّن آن است كه به‌طور مشخص در دهۀ گذشته، چه در مقام نظر و چه در مقام عمل، شاهد افزايش توجه متخصصان به اين حوزه بوده‌ايم. با توجه به اهميت جايگاه زبان انگليسي در ايران، به‌عنوان زبان خارجي و محدود‌ شدن درونداد آن به كلاس‌هاي درس و به‌تبع آن كتاب‌هاي درسي، در اين مقاله تلاش شده است با بهره‌گيري از يك الگوي ارزيابي كارآمد، تحولات تهيه و تدوين كتاب‌هايي كه «سمت» ­ مهم‌ترين مرجع تهيه و تدوين كتاب‌هاي انگليسي براي اهداف دانشگاهي‌­ منتشر كرده است بررسي شود. يافته‌هاي حاصل از بررسي شماري از كتاب‌هاي انتشار‌يافته در سه دهۀ اخير بيانگر آن است كه اين جريان متأثر از پيشرفت‌هاي نظري در حوزۀ زبان انگليسي براي اهداف دانشگاهي، به‌طور ملموس از حيث تغيير و تحولات دو دوره را تجربه كرده و در سال‌هاي اخير در حال تجربۀ دوره‌اي جديد از نظر تغييرات در محتوا و ساختار است؛ تغييراتي ديرهنگام، اما نويدبخش و رو به پيشرفت كه مي‌تواند زمينۀ گذر از رويكردهاي ناكارآمد سنتي به رويكردهاي كارآمد نوين را فراهم كند و به ‌تبع آن به برآورده ساختن اهداف برنامۀ آموزش زبان تخصصي در ايران ياري رساند.