بررسي سبك يادگيري ، سواد اطلاعاتي و سواد رايانه‌اي دانشجويان تحصيلات تكميلي و واكاوي رابطه ميان آنها

مقدمه: هدف اين پژوهش بررسي تفاوت بين سبك يادگيري، سواد اطلاعاتي و سواد رايانه‌اي دانشجويان تحصيلات تكميلي است. روش: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي است و به‌صورت پيمايشي انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش، دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه فردوسي مشهد در نيم‌سال دوم تحصيلي 94-95 بودند و نمونه‌اي شامل 150 نفر به پرسشنامه‌هاي پژوهش پاسخ دادند. اين پرسشنامه‌ها شامل سه پرسشنامه سبك يادگيري فلدر و سولومَن، سواد اطلاعاتي و سواد رايانه‌اي بود. يافته ها: يافته ها نشان داد كه سطح سواد اطلاعاتي و رايانه‌اي دانشجويان زن و مرد با يكديگر تفاوتي ندارند؛ همچنين بين مقطع تحصيلي و سطح سواد اطلاعاتي و رايانه‌اي دانشجويان تفاوت معناداري وجود ندارد. سطح سواد اطلاعاتي دانشجويان در حد متوسط بود. سبك يادگيري دانشجويان با توجه به مقطع تحصيلي، جنسيت و سن آنها تفاوت داشت. از سوي ديگر، بين سواد اطلاعاتي و سواد رايانه‌اي رابطه مستقيم و مثبتي وجود داشت. بحث و نتيجه گيري: آموزش سواد اطلاعاتي و سواد رايانه‌اي بدون توجه به سبك يادگيري دانشجويان اثربخش نخواهد بود؛ بنابراين بايد دوره‌هاي آموزشي مرتبط را برمبناي سبك يادگيري، نوع رشته و مقطع تحصيلي دانشجويان طرح‌ريزي، اجرا و عملياتي كرد.