اثربخشي آموزش گروهي دلبستگي محور مادران بر كاهش نشانه هاي اضطراب جدايي كودكان پيش دبستاني

The effectiveness of group training of attachment-based intervention of mothers in reducing symptoms of separation anxiety of preschoolers

براي تشخيص اضطراب جدايي در كودكان ضرورت دارد كه حداقل سه نشانه در رابطه با نگراني مفرط در مورد جدايي از شخص مورد دلبستگي وجود داشته باشد. هدف پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي مداخله ­ي دلبستگي­ محور بر كاهش نشانه­ هاي اين اختلال بود. بدين منظور، طي يك پژوهش نيمه آزمايشي با پيش تست و پس تست و گروه كنترل، 302 مادر كه كودك چهار تا شش سال داشتند به شيوه ي در دسترس انتخاب و از طريق آنها، اضطراب جدايي فرزندانشان ارزيابي شد. 250 نفر از مادران كه فرزند آنها بالاترين ميزان اضطراب جدايي را داشتند، انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل (12 نفر در گروه آزمايش و 13 نفر در گروه كنترل) كاربندي شدند. مادران گروه آزمايش در 8 جلسه­ ي هفتگي آموزش دلبستگي­ محور شركت كردند. پس از پايان جلسات آموزشي و دو ماه بعد از آن مادران هر دو گروه مجدد، مقياس سنجش اضطراب جدايي فرزندان را تكميل كردند. نتايج تحليل واريانس آميخته ي نمرات نشان داد كه آموزش گروهي دلبستگي­ محور مادران باعث كاهش معناداري در نمره­ ي كلي اضطراب جدايي كودكان شده بود. كودكان مادران گروه آزمايش، كاهش معناداري را در ترس از تنها ماندن، نگراني در مورد وقوع حوادث خطرناك و استفاده ­ي بيش از حد از نشانه ­هاي امنيت نشان دادند. نتايج اين پژوهش مي ­تواند در موقعيت­ هاي باليني و در درمان مشكلات اضطراب جدايي كودكان مورد استفاده قرار گيرد.

For a diagnosis in separation anxiety in children, the presence of at least three symptoms, associated with extreme concern about the separation of a person whom one is attached to, is essential. The aim of the current study was to determine the effectiveness of attachmentbased intervention on reducing the symptoms of this disorder. For this purpose, in a semiexperimental study pre-test and post-test along with the control group, 302 mothers who had children four to six years were chosen from available samples, their children’s separation anxiety was assessed through them. 25 mothers whom their children had the highest rate of separation anxiety were selected and were randomly assigned to two groups of experiment and control (12 patients in the experimental group and 13 in the control group). The Mothers of the experimental group participated in 8 sessions of attachmentbased training, weekly. Mothers of both group, completed the measure of separation anxiety scale in children again, both after the training sessions, and in a two months follow up, after the completion of the study. The results of analysis of mixed variance indicated that the group training of attachment-based of mothers had caused a reduction in significance, in the overall scores of separation anxiety in children. Children of mothers in the experimental group indicated a significant reduction in the fear of being alone, fear of accidents and excessive use of safety signs. The results of this study can be used in clinical situations and problems in the treatment of children with separation anxiety problems.