تاثير آموزش هوش موفق بر انگيزه پيشرفت تحصيلي و خودكارآمدي معلم در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان

The impact of successful intelligence on academic achievement motivation and teacher efficacy in student teachers of Farhangyan Univercity

هوش موفق تركيبي از توانايي­هاي تحليلي، خلاق و عملي است كه به افراد براي سازگاري، انتخاب و تغيير محيط بمنظور رسيدن به اهداف خود در زندگي، با توجه به بافت فرهنگي–اجتماعي كمك مي­كند. هدف از اين پژوهش، تعيين اثربخشي آموزش هوش موفق بر انگيزه پيشرفت تحصيلي و خودكارآمدي معلم در دانشجو معلمان پسر دانشگاه فرهنگيان، مركز آموزش عالي امام جعفر صادق (ع) بهبهان است. به همين منظور، با استفاده از روش نمونه­ گيري تصادفي ساده تعداد 50 دانشجو انتخاب و به صورت تصادفي ساده به دو گروه 25 نفري به ­عنوان گروه آزمايشي و گروه گواه تقسيم شدند و گروه آزمايشي، مورد آموزش بسته آموزشي هوش موفق مدل استرنبرگ قرار گرفت. هر دو گروه درپيش ­آزمون و پس­آزمون به وسيله پرسش‌نامه ­هاي انگيزه پيشرفت تحصيلي و خودكارآمدي معلم مورد سنجش قرار گرفتند. در تحليل داده ­ها از روش تحليل كوواريانس چند متغيري استفاده شد. يافته ­ها نشان دادند، آموزش مؤلفه­ هاي هوش موفق توانسته است انگيزه پيشرفت تحصيلي و خودكارآمدي معلم را در دانشجويان افزايش دهد. هم‌چنين، انگيزه دروني تحصيلي دانشجويان با آموزش مؤلفه­ هاي هوش موفق، افزايش يافته است، ولي نتوانسته است انگيزه بيروني را افزايش دهد. نتايج اين پژوهش مديران دانشگاهي را به اين نكته رهنمون مي ­سازد كه آموزش مؤلفه­هاي هوش موفق و تدريس بر اساس اين رويكرد در دانشگاه، باعث افزايش انگيزه پيشرفت تحصيلي مي­شود و بويژه در دانشگاه فرهنگيان با افزايش انگيزه دروني و خودكارآمدي تدريس، به بهبود صلاحيت حرفه ­اي دانشجو معلمان مي­ انجامد.

Successful intelligence is the combination of analytical, creative and practical capabilities. Thise help up to people to adapt, select and change the environment in order to achieve their goals in life, according to the socio-cultural context. The aim of this study was to determine the effectiveness of successful intelligence on academic motivation and teacher efficacy student son's Farhangyan Univercity, higher education center, Imam Ja'far Sadeqh in Behbahan. Therefore, using simple random sampling method, 50 students were selected and randomly divided into two groups of 25 patients were divided into experimental group and control group. Experimental Group In a classroom, were taught successful intelligence package. Both in Pretest and Postest were measured by academic motivation and teacher efficacy questionnaires. Multivariate analysis of covariance was used to analyze the data. Results showed, taught components of successful intelligence has been able to increase students' Intrinsic motivation academic achievement motivation and teacher efficacy. Successful intelligence components taught and teaching based on this approach in the Farhangyan universitie, has been able to increase students' Intrinsic motivation and teach self-efficacy and thise new trends has been able to increase professional competence of student teachers.