اثربخشي قصه درماني بر كاهش پرخاشگري و افزايش مهارت‌هاي اجتماعي در كودكان پيش دبستاني

Effectiveness of narrative therapy on decreasing aggression and increasing social skills among preschool children

هدف از اين پژوهش تبيين اثربخشي قصه درماني بر كاهش پرخاشگري و افزايش مهارت‌هاي اجتماعي در كودكان پيش دبستاني بوده است. روش پژوهش، آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس‌آزمون با گروه كنترل بوده كه كودكاني كه داراي بيش‌ترين نمره پرخاشگري و كم‌ترين نمره مهارت‌هاي اجتماعي بوده اند به صورت تصادفي انتخاب و در گروه هاي آزمايش و كنترل گمارش شدند. جامعه آماري در اين پژوهش شامل همه كودكان پيش دبستان در مناطق 4 گانه آموزش و پرورش شهر شيراز در سال تحصيلي 95-96 مي‌باشد. نمونه آماري از ميان پيش دبستاني‌هاي شهرستان شيراز به صورت تصادفي –خوشه اي چند مرحله اي- انتخاب شد و سپس به صورت تصادفي 12 نفر در گروه آزمايش و 12 نفر در گروه كنترل گمارش شدند. گردآوري داده‌ها از راه پرسش نامه پرخاشگري شهيم و پرسش نامه مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت صورت گرفت. پس از تجزيه و تحليل داده‌ها، نتايج آزمون نشان دادند كه قصه درماني در گروه آزمايش باعث كاهش پرخاشگري در 3 بعد پرخاشگري رابطه اي، واكنشي - كلامي و جسماني شده است. در ابعاد متغير مهارت‌هاي اجتماعي، نتايج آزمون، نشان دهنده اثربخشي قصه درماني در افزايش مهارت‌هاي اجتماعي، همكاري، مسئوليت‌پذيري، جرات‌ورزي و خودكنترلي بود. در بعد همدلي، تفاوتي معنادار مشاهده نشد.

The purpose of this study was to explain the effects of narrative therapy on decreasing aggression and increasing social skills among pre-school children. The research design was pre-post test with control group. and this study was done by a random assignment and pre-test, post-test. The statistical population on this study includes all of the pre-schools students of Shiraz in 2007 academic year. The sample was chosen between all pre-schools in Shiraz. Totally 24 students including 12 girls and 12 boys were randomly chosen and 12th of them were randomly assigned in experimental and control group. Collecting data was done by Frank, M Gersham (1990), and Stephen N.Elliot, social skills questionnaire and Sima Shahim (2006) aggression questionnaire. The results show that narrative therapy on experimental group was the reason of reducing aggression and increasing social skills among pre-school students .So it can be concluded that the relationship between narrative therapy and the enhancement of social skills and reducing aggression is significant.