اثربخشي آموزش مهارت‌هاي ارتباطي بر خودكارآمدي والديني مادران داراي فرزند با اختلال كاستي توجه/ بيش‌فعالي

Studying the Effect of Communication Skills Training Program on Parental Self-Efficacy of Mothers, Who Have Children Suffering from Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder

وجود كودكي كه برقراري رابطه با او مشكل است، كل نظام خانواده را تحت تاثير قرار مي‌دهد. هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي مهارت‌هاي ارتباطي بر خودكارآمدي والديني مادران داراي فرزند با اختلال كاستي توجه/ بيش‌فعالي بود. بدين منظور طي يك طرح نيمه آزمايشي با پيش آزمون، پس آزمون و گروه گواه، 26 مادركودكان 6 تا 12 ساله داراي اختلال كاستي توجه/ بيش‌فعالي به شيوه‌ي هدفمند انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 13 نفري آزمايش و گواه جايگزين شدند. والدين در ابتدا از نظر خودكارآمدي مورد ارزيابي قرار گرفتند سپس، گروه آزمايش طي 8 جلسه‌ي 90 دقيقه‌اي، برنامه‌ي آموزشي مهارت‌هاي ارتباطي را دريافت كرد ولي گروه گواه هيچگونه آموزشي دريافت نكرد. در انتها هر دو گروه مجدد از نظر خودكارآمدي مورد آزمون قرار گرفتند. نتايج تحليل كوواريانس تك متغيره نشان داد كه برنامه‌ي آموزشي مهارت‌هاي ارتباطي موجب افزايش خودكارآمدي والديني در مادران گروه آزمايشي شده است و به نظر مي‌رسد، خودكارآمدي پايين مادران داراي فرزند با اختلال كاستي توجه/ بيش‌فعالي باعث مي‌شود تا آنها در انتظارات و ادراك خود از اينكه تا چه حد مي‌توانند به عنوان يك والد به گونه‌اي شايسته و موثر عمل نمايند، احساس مطلوبي نداشته باشند. اين مادران به منظور افزايش احساس خودكارآمدي خود، نيازمند دانش و اطلاعات در زمينه‌ي روش ­هاي موثر مراقبت از كودك و تعامل و برقراري ارتباط مطلوب و موثر با وي هستند.

Having a child that developing a relationship with is difficult, affects the entire family system. The purpose of this study was to study the effect of communication skills training program on parental self-efficacy of mothers, who have children suffering from attentiondeficit/ hyperactivity. For this purpose, in a quasi-experimental design with pre-test, posttest and control group, 26 mothers of children aged 6 to 12 years with attention-deficit / hyperactivity were selected, in a purposeful way. They were randomly divided into experimental and control groups of 13 each. At first, parents were evaluated in terms of self- efficacy, after that the experimental group underwent 8 sessions of communication skills training in which each session lasted 90-minute.At the end, both groups were tested in terms of self- efficacy. The results of analysis of univariate covariance indicated that communication skills training program increased parental self-efficacy in women's of experimental group. There is a significant difference between the experimental and control groups in increasing parental self-efficacy variable. It seems, low self-efficacy of mothers with children suffering from attention-deficit / hyperactivity leads them not to have a good feeling in terms of their expectations and their perception of how they can act as a pleasant and effective parent. To enhance these mothers feelings of self-efficacy gaining knowledge and information in the field of effective methods of child care; besides an effective and desirable interaction and communication with their child are needed.