اثربخشي مداخله ي شناختي - رفتاري گروهي بر كاهش هراس اجتماعي

The Effectiveness of Group Cognitive-Behavioral Intervention on The Reduction of Social Phobia in Male Students

هراس اجتماعي، يكي از اختلالات اضطرابي شايع است كه به دليل كناره­ گيري از جمع و ترس از ارزيابي منفي توسط همسالان، با افت تحصيلي زود­ هنگام و كاهش عملكرد تحصيلي فرد ارتباط دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسي اثر بخشي مداخله ي شناختي - رفتاري گروهي بر كاهش هراس اجتماعي در دانش ­آموزان پسر بود. بدين منظور، طي يك پژوهش نيمه ­آزمايشي از نوع پيش ­آزمون -پس­ آزمون با گروه كنترل و پيگيري، 30 نفر از دانش‌آموزان پايه ي هفتم و هشتم با تشخيص هراس اجتماعي از دبيرستان‌هاي دولتي پسرانه ي منطقه ي 6 شهر تهران با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به شيوه ي تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل كاربندي شدند. گروه ها در سه مقطع پيش و پس از مداخله و پيگيري از نظر ميزان هراس اجتماعي مورد آزمون قرار گرفتند. سپس گروه آزمايش به مدت 8 جلسه تحت مداخله ي گروهي درمان شناختي - رفتاري مبتني بر هراس اجتماعي قرار گرفت. نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد هراس اجتماعي در گروه آزمايش در مرحله ي پس ­آزمون و پيگيري در مقايسه با گروه كنترل به طور معناداري كاهش يافته است. به نظر مي رسد كه مداخله ي گروهي شناختي - رفتاري در كاهش هراس اجتماعي دانش ­آموزان پسر مي‌تواند به عنوان يك روش درماني موثر مورد استفاده قرار گيرد.

Social phobia is a common anxiety disorders that is associated with decline or failure in academic performance due to withdrawal from peers and fear of their negative evaluation. The purpose of this study is to examine the effectiveness of group cognitive-behavioral therapy on the reduction of social phobia among male students. The study used a semiexperimental design with pretest–posttest, control group and follow-up. The study population consisted of male students in seventh and eighth grade in Tehran district 6, who were diagnosed with social phobia. Of this, 30 students were selected through convenience sampling method and randomly assigned to experimental and control groups (n=15). Subjects in both groups were evaluated for Social Phobia in three stages of pre and post intervention and follow up. The experimental group received eight sessions of group cognitive-behavioral intervention based on social phobia. The results of analysis of covariance by Spss showed that the level of social phobia was significantly reduced in experimental group compared to the control group, both in the posttest and the two-and-ahalf- month follow-up. It could be concluded that group cognitive behavioral interventions can be used as an effective treatment method in reduction of social phobia among male students.