الگوي طراحي برنامه درسي نيروي دريايي

Navy design curriculum model

دغدغه‌ها و نيازهاي محوري نيروي دريايي باعث تأكيد فرماندهان و مسئولان بر اصلاح نظام آموزشي شد. يكي از مهم‌ترين عوامل مؤثر در اصلاح نظام، وجود يك الگوي مطلوب برنامةدرسي است كه براي طراحي برنامه‌هاي درسي مورد استفاده قرار گيرد. در اين راستا، محققان با توجه به شناخت خود از اين حوزه درصدد، رفع خلأ الگوي مطلوب در سازمان برآمدند. پژوهش حاضر با هدف دستيابي به الگوي برنامةدرسي، با روش اكتشافي و با استفاده از روش «تمام شمار» انجام شد. روايي محتوايي پرسشنامه محقق ساخته بر اساس نظرات 14 نفر صاحب‌نظر و محاسبه ضريب لوشه حدود 0/9 و پايايي پرسشنامه براساس نظرات 30 نفر از افراد نمونه با ضريب آلفاي كرونباخ 0/77 مورد تأييد قرار گرفت. تعداد كل نمونه 110 نفر بود كه پس از تكميل با استفاده از نرم‌افزارهاي «SPSS» و «PLS» داده‌هاي حاصل براساس يافته‌ها نشان داد كه الگوي نهايي شامل مباني، رويكردها و راهنماي برنامةدرسي، منابع نيازسنجي، طراحي و تدوين، عناصر طراحي و تدوين برنامةدرسي، توليد مواد آموزشي، اجرا و ارزشيابي و بازنگري برنامةدرسي مي‌باشد و مدل نهايي از استحكام بالايي براي سنجش برنامةدرسي نيروي دريايي برخوردار مي‌باشد.

The Navy's core concerns and concerns have urged commanders and authorities to reform the educational system. One of the most important factors in reforming the system is the existence of a desirable curriculum model used to design curricula. In this regard, the researchers, in light of their knowledge of this field, sought to resolve the vacuum of a desirable pattern in the organization. The present study was carried out with the aim of achieving a patterned curriculum using exploratory method through the "whole number" method. The content validity of the researcher-made questionnaire was based on the opinions of 14 experts and the calculation of Lusheh coefficient was about 0.9 and the reliability of the questionnaire was confirmed based on the views of 30 sample subjects with 0.77 Cronbach's alpha coefficient. The total number of samples was 110. Data analysis was done using the SPSS and PLS software. The obtained data based on the findings showed that the final model includes the basics, approaches and guidance of the curriculum, the need for resources, design and compilation, elements of drawing up and designing a curriculum, producing teaching materials, implementing and evaluating and reviewing the curriculum, and the final model has a high degree of robustness for assessing the IRI Navy's curriculum.