تاثير آموزش مهارتهاي زندگي بر جرات ورزي و مسئوليت پذيري دانشجويان دانشگاه علوم دريايي امام خميني (ره)

The Effect of Teaching Life Skills on Dare and Accountability of Imam Khomeini Naval Academy’s Cadets

هدف در پژوهش حاضر تعيين تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر جرأت ورزي و مسئوليت پذيري دانشجويان دانشگاه علوم دريايي امام خميني(ره)بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانشجويان اين دانشگاه درسال تحصيلي 95-94 كه مشغول به تحصيل بودند. اين تحقيق از نوع آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل مي باشد. در انتخاب نمونه ازروش نمونه گيري تصادفي طبقه اي استفاده شده است . به طوري كه از تعداد 220 نفر از دانشجويان اين دانشگاه كه به عنوان نمونه آماري به طور تصادفي در آزمونهاي جرات ورزي و مسئوليت پذيري شركت داشتند،تعداد 30 نفر از آنان كه در اين آزمونها نمرات كمتري را دريافت نمودند به گونه اي بعنوان نمونه آماري انتخاب گرديدند كه 15 نفراز آنان در گروه كنترل و 15 نفر ديگردر گروه آزمايش به طور تصادفي قرارگرفتند.درگروه آزمايشي كه متشكل از 15 نفر بودند در 8 جلسه آموزش مهارت هاي زندگي شركت نمودند. اما براي گروه كنترل هيچ گونه مداخله آموزشي صورت نگرفت .در پايان دوره آموزشي هر دو گروه مجددا مورد ارزيابي قرار گرفتند. نتايج تحليل كوواريانس چند متغيره (مانكوا) نشان داد كه آموزش مهارت زندگي به طور معني داري بر ميزان جرات ورزي α = .01 (F = 250.026) و مسئوليت پذيري دانشجويان (F= 79.82 , α=.01) موثر بوده است .

The purpose of this study was to determine the effect of teaching life skills on dare and accountability of Imam Khomeini naval academy’s cadets. The statistical population of this study included all students of this university during the academic year 1995-94. This research is a pre-test and post-test design with control group. In the sample selection, a randomized cluster sampling method has been used. So, out of 220 students who participated in the dare and accountability tests as a sample of the company, 30 of them who received less scores in these tests were as a statistical sample. 15 of them were randomly assigned in the control group and 15 in the experimental group. The participants of the experimental group participated in 8 sessions of life skills training. However, no educational intervention was conducted for the control group. At the end, both groups were re-evaluated and the results of multivariate covariance analysis (MANCO) showed that life skills training had a significant effect on the level of dare α = .01 (F = 250.026) and student accountability (F = 79.82, α = .01).