اثربخشي بازي درماني شناختي رفتاري بر پرخاشگري و اختلال املاء در كودكان دبستاني

Effectiveness of play therapy on elementary School student’s aggression and spelling disorder

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي بازي درماني شناختي رفتاري بر پرخاشگري و اختلال املاء كودكان دبستاني انجام شد. روش پژوهش نيمه­ آزمايشي و طرح آن پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه بود. نمونه شامل 24 دختر و پسر دبستاني بين سنين 7 تا 12 سال بودند كه به روش در دسترس انتخاب و به­ طور تصادفي در دو گروه 12 نفره آزمايش و گواه جايگزين شدند. مداخله بازي درماني شناختي رفتاري به مدت 12 جلسه­ ي يك ساعته به ­صورت هفتگي به افراد گروه آزمايش آموزش داده شد. به منظور جمع ­آوري داده ­ها از پرسشنامه پرخاشگري شهيم و آزمون محقق ساخته املاء استفاده شد. نتايج آزمون تحليل كوواريانس نشان داد بازي درماني شناختي رفتاري موجب كاهش پرخاشگري كودكان گروه آزمايش در هر سه مؤلفه جسماني، رابطه ­اي و واكنشي شده بود. همچنين مداخله آموزشي موجب كاهش اختلال املاء در گروه آزمايش شده است. مي­توان نتيجه گرفت كه بازي درماني شناختي رفتاري در كاهش پرخاشگري و بهبود اختلال املاء كودكان دبستاني روشي موثر است و در طرح­ ريزي رويكردهاي درماني براي اين گروه از كودكان مي­تواند اميدبخش باشد.

This research aimed to assess the efficacy of play therapy on student’s aggression and spelling disorder.This research method was quasi-experimental design from pretest-posttest with control group.The research sample was 24 girl and boy students in zone of dual of Tehran province that by convenience sampling with considering of entry criteria selected. Participants were randomly allocated into control and experimental groups.Shahim aggression questionnaires and researcher made of spelling test administered among selected sample.Results indicated that play therapy in the post-test step was effective in reduce aggression and improvement spelling disorder in the experimental group.Overall results indicated the importance and effectiveness of play therapy on aggression and spelling disorder. According to the results, can say that use of play therapy as an effective way and without harmful effects in health centers, useful in reducing aggression and improve spelling disorder.