تاثير آموزش يادگيري مستقل بر كاهش نشانه‌ها در دانش‌آموزان با اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي

The Effectiveness of Independent Learning Program Training on Reducing of Symptoms in Students with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder

هدف پژوهش حاضر تعيين تأثير آموزش يادگيري مستقل بر بهبود علائم بيش‌فعالي و كم­ توجهي در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي بود. پژوهش با روش ­آزمايشي و با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه اجرا شد. بدين منظور با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي تعداد 30 دانش‌آموز پسر 10 تا 12 سال شهرستان شهرضا كه در نيمسال دوم سال تحصيلي 94-1393 مشغول به تحصيل بودند و تشخيص اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي دريافت كرده بودند، انتخاب و با روش تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. شركت­كنندگان گروه آزمايش طي 12 جلسه 45 دقيقه‌اي در گروه‌هاي 5 نفره آموزش برنامه يادگيري مستقل را دريافت كردند؛ اما گروه گواه هيچ‌گونه آموزشي در اين زمينه دريافت نكردند. داده‌هاي پژوهش به‌وسيله‌ي پرسشنامه كانرز فرم والد و معلم گردآوري و با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس تك متغيره تحليل شد. نتايج نشان داد آموزش يادگيري مستقل بر كاهش علائم بيش‌فعالي و كم توجهي تأثير معنادار دارد. بر اين اساس مي‌توان گفت كه آموزش يادگيري مستقل مي‌تواند علائم اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي را در دانش‌آموزان بهبود دهد و به عنوان روشي براي درمان اين گروه از دانش‌آموزان استفاده شود.

The objective of the present study was to investigate the effectiveness of independent learning program training on hyperactivity and attention-deficit symptoms among students suffering from ADHD. The research design was quasi-experimental with pretest-posttest and the control group. For this reason, thirty 10 to 12 year-old male students with ADHD were selected in the city of Shahreza through stratified random sampling method. Then, they were randomly divided into experimental and control groups. The students in the experimental group were taught by independent learning program training during twelve 45-minute sessions, but the control group received no training in this regard. Data were collected using the Connors Parent-Teacher Questionnaire to measure symptoms of ADHD and they were analyzed by MANCOVA. Findings indicated that independent learning program was significantly effective on ADHD