تحليل مدل معادلات ساختاري ديدگاه اعضاي هيئت علمي درباره مسئوليت اجتماعي

Analysis of Structural Equation Modeling From Faculty Approaches about Social Responsibility

هدف پژوهش حاضر تحليل مدل معادلات ساختاري ديدگاه اعضاي هيئت علمي درباره مسئوليت اجتماعي بود. سوالات پژوهشي عبارتند از: 1- مسئوليت اجتماعي اعضاي هيئت علمي دانشگاه شامل چه ابعادي است؟ 2- ميزان مسئوليت اجتماعي اعضاي هيئت علمي دانشگاه اروميه بر اساس ابعاد مسئوليت اجتماعي در چه حدي است؟ جامعه آماري، كليه اعضاي هيات علمي دانشگاه اروميه بود كه از بين آن­ها 250 نفر به­عنوان نمونه انتخاب شدند. براي تشخيص عامل ­هاي سازه مسئوليت اجتماعي و برازش الگو از روش تحليل عاملي تاييدي و مدل معادلات ساختاري استفاده شد. يافته ­ها نشان­ دهنده آن است كه سازه مسئوليت اجتماعي شامل پنج بعد يعني نوع­دوستي، حقوق بشر، مسئوليت در قبال دانشگاه، مسائل محيطي، اخلاق حرفه­اي و مسئوليت در قبال همكاران است. مطابق نظرات اساتيد بعد "مسائل محيطي" موثرترين بعد مسئوليت اجتماعي و بعد "مسئوليت در قبال كاركنان" هم داراي پايين­ترين بعد در ميان ابعاد ديده شد. هم­چنين ديدگاه اعضاي هيات علمي درباره مفهوم مسئوليت اجتماعي براساس جنس، رتبه علمي، سن و سابقه تدريس هيچ تفاوت معني­داري را نشان نداد.

The aim of This study was analyze the structural equation modeling views of faculty members about social responsibility. Research questions are: What aspects of the social responsibility of faculty members is included and how much is Social responsibility of faculty members of the Urmia University community responsibility based on of Social Responsibility dimensions based. The population for this study were all faculty members of Urmia University that among them, 205 people were selected as samples. To identify the structural factors of social responsibility and to fit a pattern confirmatory factor analysis and structural equation modeling was used. The findings indicate that CSR construct the five dimensions of altruism, human rights, responsibility for universities, environmental issues, ethics and professional responsibility are partners. According to the faculty member views "environmental problems" component of social responsibility became the most effective and "responsibility for employees" The lowest component among others. The faculty perspective on the concept of social responsibility based on gender, academic rank, age and teaching experience did not show any significant difference.