تاثير آموزش برنامه حل مساله محور بر مشكلات رفتاري دانش آموزان

The effect of oriented problem solving training on behavioral problems among students

پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير آموزش حل مساله محور بر مشكلات رفتاري دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش شبه آزمايشي از نوع پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. تعداد 120دانش آموز با - استفاده از روش نمونه گيري تصادفي انتخاب و با انتساب تصادفي به دو گروه 60 نفره آزمايش و گواه تقسيم شدند. پس از 10 جلسه آموزش يك ساعته به والدين و معلمان، گروه آزمايشي به مدت سه ماه برنامه حل مساله خانواده/ مدرسه محور را دريافت كردند. براي جمع آوري داده ها در سه فرم دانش آموزان، والدين و معلمان از مقياس درجه بندي مشكلات استفاده شد. بر اساس گزارش دانش آموزان، والدين و معلمان در سه مرحله پيش آزمون پس آزمون و پيگيري نشان داد در گروه آزمايشي بين نمرات - پيش آزمون پس آزمون در زيرمقياسهاي مشكلات رفتاري تفاوت معناداري وجود داشت؛ اما بين نمرات - پس آزمون پيگيري در زيرمقياسهاي مشكلات رفتاري تفاوت معنادار نبود. بنابراين آموزش حل مساله - خانواده/ مدرسه محور بر مشكلات رفتاري دانشآموزان اثربخش است و به عنوان يك برنامه پيشگيرانه اهميت فراواني دارد.

This study was conducted to determine the effect of oriented problem solving training on behavioral problems among students. Research design was real experimental, of a kind pretest, posttest, follow-up with the control group. Total of 120 students with an average age and grade 11 and 5 were selected by random sampling method and with random assignment were divided into two experimental groups (n=60) and control (n=60). After 10 training sessions to parents and teachers, the experimental group was trained family/school oriented problem-solving program for three months. For data collection were used from grading scale behavioral problems (Gresham & Elliot, 1990) in the three forms of students, parents and teachersAccording to the report's students, parents and teachers in three step pre-test and posttest (on three months) and follow-up (on one month) that in the experimental group there was a significant difference between the scores of pretest and posttest scores on the subscales of behavioral problem, but there wasn't a significant difference between the scores of posttest and follow-up on the subscales of behavioral problem. So family/school oriented problem solving training impact on students' behavioral problem and problem solving training has great importance as a preventive program.