رابطه سبك رهبري خدمتگزار و يادگيري سازماني با اشتياق شغلي معلمان مدارس استثنايي

The Relationship between Servant Leadership Style and Organizational Learning with Teachers’ Job Engagement in Zahedan Exceptional Schools

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه رهبري خدمتگزار و يادگيري سازماني با اشتياق شغلي معلمان مدارس استثنايي است. اين مطالعه همبستگي (از نوع رگرسيون) بوده كه به­شيوه نمونه ­گيري طبقه­ اي - تصادفي تعداد140 نفر از معلمان مدارس استثنايي شهر زاهدان از طريق سه پرسشنامه رهبري خدمتگزار (قلي­پور و حضرتي، 1388)، يادگيري سازماني (چيوا و ديگران، 2007) و اشتياق شغلي (سالانوا و شوفلي، 2004) مورد مطالعه قرار گرفتند. براي تجزيه و تحليل داده­ها از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه با استفاده از نرم ­افزار SPSS17 استفاده شد. يافته­ ها نشان داد هم رهبري خدمت گزار و هم يادگيري سازماني با اشتياق شغلي معلمان مدارس استثنايي رابطه مثبت و معناداري دارند. هم­چنين نتايج رگرسيون چندگانه نشان داد كه مولفه­ هاي خدمت ­رساني، تواضع و فروتني و مهرورزي (از مولفه ­هاي سبك رهبري خدمتگزار) و مولفه­ هاي تجربه ­اندوزي، گفت و گو و تصميم­ گيري مشاركتي (از مولفه هاي يادگيري سازماني) قابليت پيش ­بيني اشتياق شغلي معلمان مدارس استثنايي را دارند. بنابراين به­ منظور افزايش اشتياق شغلي معلمان مدارس استثنايي كاربست سبك رهبري خدمتگزار و نهادينه كردن فرهنگ يادگيري سازماني در مدارس استثنايي پيشنهاد مي­گردد.

The main purpose of this study was to investigate the relationship between servant leadership style and organizational learning with teachers’ job engagement in Zahedan exceptional schools in Zahedan. This is a descriptive – correlation study, by random sampling, 140 questionnaires among exceptional schools teachers was distributed. The study instruments included servant leadership (Gholipur & Hazrati, 2009), organizational learning (Chiva et al., 2007), job engagement (Salanova & Schaufeli, 2004) questionnaires’. The data were analyzed using the Spearman correlation coefficient and multiple regression by Software SPSS21. Result showed there were significant positive correlations between servant leadership style and organizational learning with teachers’ job engagement. Multiple regression results showed that service, humility and agapao love (dimensions of servant leadership), gain experience interview, participatory decision making (dimensions of organizational learning) can explain and predict teachers’ job engagement in exceptional schools. Therefore, to enhance teachers’ job engagement using servant leadership style and development of organizational learning in special schools is recommended.