رابطه تاب‌آوري و شادكامي والدين با مشكلات رفتاري دانش آموزان ابتدايي

Relationship between Resilience and Happiness in Parents with Behavioral Problems in Elementary School Students

هدف اين پژوهش بررسي رابطه تاب آوري و شادكامي والدين با مشكلات رفتاري دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر اصفهان بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر اصفهان بودند كه در سال 94-1393 به تحصيل اشتغال داشتند. از اين جامعه آماري تعداد 120 نفر به روش تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از سه پرسشنامه تاب آوري، شادكامي و فرم والدين فهرست رفتاري كودك استفاده شد. داده هاي پژوهش با استفاده از همبستگي پيرسون، رگرسيون همزمان و تحليل واريانس چندمتغيري تحليل شد. نتايج نشان داد بين تاب آوري والدين با مشكلات عاطفي، اضطرابي، بيش فعالي و رفتار مقابله اي دانش آموزان رابطه منفي معناداري وجود داشت. همچنين شادكامي والدين با مشكلات عاطفي، اضطرابي، جسماني، بيش فعالي، رفتار مقابله اي و مشكلات سلوك دانش آموزان رابطه منفي معنادار داشت. تاب آوري والدين پيش بيني كننده مشكلات بيش فعالي دانش آموزان و شادكامي والدين پيش بيني كننده مشكلات عاطفي، اضطرابي، جسماني، رفتار مقابله اي و سلوك دانش آموزان بود. همچنين بين دانش آموزان دختر و پسر از نظر ابعاد مشكلات رفتاري تفاوتي وجود نداشت. بنابراين، نتايج نشاندهنده اهميت تأثير ويژگيهاي والدين بر مشكلات رفتاري دانش آموزان دختر و پسر بود.

The study was done to determine the relationship between resilience and happiness in parents with behavioral problems in elementary school students in Isfahan. It was a descriptive and correlative research. The statistical population was all elementary school students that studying in Isfahan during 2014-2015. From statistical population 120 students were selected through multistage cluster sampling. The data was collected using resilience and happiness questionnaires and parent form of child behavior checklist. Pearson’s correlation, simultaneous regression and Multivariate analysis of variance (MANOVA) were used to analyze data. The results showed that there is a significant negative relationship between resilience of parents and emotional, anxiety, hyperactivity and oppositional behavior problems. Happiness of parents was significantly negatively correlated with emotional, anxiety, physical, hyperactivity, oppositional behavior and conduct problems. Resilience of parents predicted hyperactivity problem and happiness of parents predicted emotional, anxiety, physical, oppositional behavior and conduct problems. Also, there were no difference between girls and boys in terms of the dimensions of behavioral problems. This result emphasizes that parents’ traits have essential role in behavioral problems of girl and boy students.