اثربخشي آموزش گوش دادن احترام آميز به كودكان بر بهزيستي روان‌شناختي مادران

Effectiveness of Respectful Listening to Children Package on Mothers’ Psychological Well-Being

اين پژوهش به منظور تعيين اثربخشي بسته آموزشي گوشدادن احترام ­آميز به كودكان بر ارتقاي بهزيستي روان­شناختي مادران انجام شد. 42 زوج مادر و كودك به صورت در دسترس از يك مركز پيش­ دبستاني شهر تهران انتخاب شدند. با استفاده از سياهة رفتاري براي كودكان (آشنباخ و رسكورلا، 2001) و پرسشنامه سلامت عمومي (گلدبرگ و هيلر، 1979) براي مادران از نبود اختلال‌هاي روان­شناختي و رفتاري براي شركت­ كنندگان اطمينان حاصل شد و به صورت تصادفي در دوگروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. مادران هر دو گروه در سه مرحله پيش­ آزمون، پس ­آزمون و پيگيري دو ماهه به مقياس بهزيستي روانشناختي (واريكـادينبورو، 2008) پاسخ دادند. مادران گروه آزمايش تحت آموزش گوش دادن احترام ­آميز به كودكان و مادران گروه گواه در ليست انتظار قرار گرفتند. نتايج تحليل واريانس چندمتغيري-مختلط (درون گروهي و بين گروهي) نشان داد كه نمره هاي بهزيستي روانشناختي گروه آزمايش و گواه در مرحله پيش­ آزمون تفاوت چنداني نداشت اما پس از مداخله نمره هاي گروه آزمايش در پس ­آزمون به طور معناداري افزايش يافت و در پيگيري دوماهه نيز همچنان بالا بود. بنابراين ميتوان از مداخله هاي متمركز بر ارتباط مادر-كودك به خصوص در زمينه گوش دادن مؤثر به كودكان براي ارتقاي سطح بهزيستي روانشناختي مادران سود جست و از بروز برخي از اختلالهاي آتي پيشگيري كرد.

this study aimed to examine the effectiveness of Respectful Listening to Children package on promoting mothers’ psychological well-being. Forty two mother- child dyads were selected by available sampling method from a preschool setting in Tehran. The lack of psychological and behavioral disorders were examined in the participants: The children completed the CBCL (Achenbach & Rescorla, 2001) and the mothers completed the GHQ (Goldberg & Hillier, 1979).The participants were randomly assigned into either the experimental or control group. The mothers in both groups completed the Warwick- Edinburgh Mental Well-Being Scale (2008) at three stages of pre-test, post-test ,and two-month follow up. The mothers in the experimental group received the respectful listening to children package. The data were analyzed using multivariate analysis of variance with mixed procedure (between groups and within groups). The results indicated that in pre-test stage scores of psychological well-being in the two groups were not so different whereas in post-test stage scores of the experimental group were significantly higher than the scores of the control group, and the differences maintained after two month follow up. The findings suggested that interventions based on mother-child relationship, especially effective listening to children, may be used in promoting mothers’ psychological well-being, and in preventing future problems in children