اثربخشي بازي‌درمانيِ عروسكي بر بهبود مهارت‌هاي اجتماعي كودكان مبتلا به اختلال بيش‌فعالي/نارسايي توجه

Effects of Puppet Play therapy on Improve Social Skill of Children with ADHD

هدف: بازي‌درمانيِ عروسكي به دليل ايجاد سهولت در گسترش ارتباط بين كودك و درمانگر، افزايش صميميّت، خودآشكارسازي و بي‌پرده‌گويي در يك رابطهٔ مبتني بر بازي‌درماني موردتوجه پژوهشگران قرار گرفته است. هدف پژوهش حاضر بررسي اثر بازي‌درمانيِ عروسكي بر بهبود مهارت‌هاي اجتماعي كودكان داراي اختلال بيش‌فعالي/نارسايي توجه بود. روش بررسي: مطالعهٔ حاضر به روش شبه‌آزمايشي و با طرح پيش‌آزمون - پس‌آزمون براي گروه كنترل انجام شد. جامعهٔ آماري، كليهٔ كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي در ردهٔ سنّي 12-8 شهر كرمانشاه بود كه براساس شرايط ورود به پژوهش، تعداد 24 نفر انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه «آزمايش» و «كنترل» جاي‌دهي شدند. برنامهٔ مداخله‌اي بازي‌درمانيِ عروسكي، براي گروه آزمايش به مدت 10 جلسه اِعمال شد؛ درحالي‌كه گروه كنترل چنين آموزشي را دريافت نكردند. هر دو گروه به وسيلهٔ تست مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت در دو مرحلهٔ پيش‌آزمون و پس‌آزمون مورد ارزيابي قرار گرفتند. يافته‌ها: نتايج نشان دادند كه بازي‌درماني عروسكي بر مهارت‌هاي اجتماعي و زيرمقياس‌هاي آن در كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه/بيش‌فعالي تأثير معناداري گذاشته است (0٫001>p). نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج اين پژوهش، بازي‌درماني عروسكي به‌عنوان روشي مناسب، جهت ارتقاي مهارت‌هاي اجتماعي كودكان مبتلا به اختلال بيش‌فعالي/نارسايي توجه پيشنهاد مي‌شود.

Objective: Puppet play therapy is to facilitate the development of the relationship between the child and the therapist, Increase Intimacy, frank and self-revelation, in a relationship base on play therapy is considered by researchers. The purpose of this study was to investigate the efficacy of puppet play therapy on Improve social skills of children with attention deficit hyperactivity disorder. Methods: Method of study was Quasi-experimental and pretest-posttest design with control group. The statistical population included all children aged 8 to 12 years with attention deficit hyperactivity disorder was in Kermanshah city 24 of them selected as the sample group by random sampling. The sample according to the conditions of entry to the study were assigned to experimental group and control. Puppet play therapy intervention program for 10 sessions were applied to the experimental group while the control group did not receive training. Both groups were evaluated by Gresham and Elliott Social Skills in pre and post tests. Results: The results showed that the puppet play therapy have a significant effect on social skills and its sub-scales in ADHD children (p<0.001). Conclusion: According to results of this study puppet play therapy recommended as a good way to improve the social skills of children with attention deficit hyperactivity disorder.