اثر بخشي آموزش مهارت هاي ارتباطي بر بهبود عزت نفس و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه

Efficacy of Communication Skills Training on Self-esteem and Academic Achievement of Students

مهارت هاي ارتباطي آن دسته از مهارت هايي هستند كه به واسطه آنها افـراد مـي تواننـد در گيـر تعامل هاي بين فردي و فرايند ارتباط شوند؛ يعني فرايندي كه در طي آن، افراد اطلاعات، افكـار و احساس هاي خود را از طريق مبادله كلامي و غيـر كلامـي بـا يكـديگر در ميـان مـي گذارنـد . پژوهش حاضر به منظور بررسي تاثير آموزش مهارت هـاي ارتبـاطي بـرعـزت نفـس و پيشـرفت تحصيلي دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر زنجان انجام گرديد. روش پژوهش، آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گره كنترل بود. ابزار هاي مـورد اسـتفاده شـامل آزمـون عـزت نفس كوپر اسميت، معدل پايـان تـرم دانـش آمـوزان و برنامـه آموزشـي مهـارت هـاي ارتبـاطي يونيسف (2004 ) بود. جامعه آماري را كليه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر زنجان در سال تحصيلي 90-1389 شامل مي شد كه با روش نمونه گيري خوشه اي چنـد مرحلـه اي، 60 نفـر از آنها انتخاب و به تصـادف در دو گـروه آزمايشـي و كنتـرل جـايگزين شـدند . نتـايج حاصـله از تحليل كواريانس نشان مي دهد كه تفاوت معني داري بين ميانگين عزت نفـس گـروه كنتـرل و آزمايش وجود دارد. همچنين تفاوت معني داري بين ميانگين پيشرفت تحصيلي گـروه كنتـرل و آزمايش وجود دارد. لذا مي توان نتيجه گرفت كه آموزش مهارت هاي ارتبـاطي موجـب بهبـود سازگاري اجتماعي وپيشرفت تحصيلي دانش آموزان مي شود.

Communication skills refer to skills with which people can involve in interpersonal interactions and communication process; that is, process in which people share their information, thoughts, and senses through verbal and nonverbal exchanges. The present research was done to study the effect of communication skills training on self-esteem and academic achievement of male students of high-schools in Zanjan city. The research method was experimental with pre-test, post-test with a control group. The tools used in this research were the Cooper Smith Self-esteem Questionnaire (1986) and, the average student's marks in the semester and the UNISEF program for training communication skills (2004). The statistical population of the research included all of male high school students in Zanjan in the school year 2011-12. Among them 60 students were randomly selected by multi-stages cluster sampling method and divided into two experimental and control groups. The results gained by ANCOVA showed that there was a significant difference between experimental and control groups in self-esteem. Also the results showed that there was significant difference between experimental and control group in academic achievement of students. The training of communication skills was effective in improvement of self-esteem and academic achievement of students.