بررسي اثربخشي مداخلات چند بعدي شناختي ـ رفتاري مارتين بر ميزان عملكرد تحصيلي و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان دختر دبيرستان‌هاي شهر اصفهان

A Study of the Effectiveness of Martin’s CognitiveBehavioral Multidimensional Interventions on Academic Achievement and Engagement of High School Female Students in Isfahan City

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير مداخلات چند بعدي شناختي- رفتاري مارتين بر ميزان عملكرد تحصيلي و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان دختر دبيرستان‌هاي شهر اصفهان است. جامعه آماري پژوهش، دانش‌آموزان دختر دبيرستان‌هاي شهر اصفهان بودند. به اين منظور 50 نفر از دانش‌آموزان دختر سال دوّم دبيرستان در سال تحصيلي 89-1388 از طريق نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شده و به طور تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند (25 نفر گروه آزمايش و 25 نفر گروه كنترل). برنامه مداخلات چند بعدي شناختي- رفتاري مارتين (2008) بر روي گروه آزمايش اجرا شد. ابزار مورد استفاده اين پژوهش شامل پرسشنامه اشتياق تحصيلي آرشا مبالت و همكاران (2009) بود. براي تحليل داده‌هاي اين پژوهش از تحليل كوواريانس چندمتغيري (مانكوا) استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد مداخلات چند بعدي شناختي- رفتاري مارتين بر اشتياق تحصيلي (شناختي، انگيزشي و رفتاري) و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان تأثير داشت (0/001≥p ). مداخلات چند بعدي شناختي- رفتاري مارتين مي‌تواند به عنوان يك روش مداخله‌اي در افزايش اشتياق تحصيلي (شناختي، انگيزشي و رفتاري) و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان استفاده قرار گيرد.

The present research aims to study the effectiveness of Martin’sCognitive-Behavioral Multidimensional Interventions on the extent of academic achievement and engagement of high school female students in Isfahan city. Using multistage cluster sampling method, 50 subjects were selected from among all high school 2nd-grade female students in the educational year 2009-2010 in Isfahan city. The sample population randomly assigned into two groups: an experimental group and a control group, each consisting of 25 students. The experimental group received Martin’s Cognitive-Behavioral Multidimensional Interventions Program (2008). The research instrument was the Academic Engagement Survey by Archambault et al (2009). The data was analyzed using multivariate covariance (ANCOVA). The results indicated that Martin’s Cognitive-Behavioral MultidimensionalInterventions had a significant effect on the students’ academicengagement (including cognitive, motivational, and behavioral engagements) as well as their academic performance (p≤0.001). Martin’s Cognitive-Behavioral Multidimensional Interventions can be used as a method to increase the students’ academic (cognitive, motivational and behavioral) engagement and academic performance