تاثير به كارگيري كارپوشه الكترونيكي بر اضطراب امتحان و عزت نفس دانشجويان

The Effect of Using E-Portfolio on Students' Test Anxiety and Self-Esteem

در پژوهش حاضر اثربخشي كارپوشه الكترونيكي بر اضطراب امتحان و عزت نفس دانشجويان بررسي شد. روش پژوهش از نوع آزمايشي، و طرح پژوهش پيش آزمون _ پس آزمون دو گروهي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه دانشجويان كارشناسي دانشگاه آزاد مشكين شهر كه در نيمسال اول تحصيلي 92-1391 مشغول به تحصيل بودند، تشكيل مي­دهند. نمونه پژوهش حاضر، شامل دو كلاس درس معماري بود كه به صورت در دسترس انتخاب گرديد. تعداد دانشجويان هر كلاس 30 نفر بودند، كه در كل حجم نمونه 60 نفر بود، كه به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شده­اند. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش، آزمون اضطراب امتحان ساراسون و عزت نفس كوپر اسميت بود. درابتداي ترم از هردو گروه در شرايطي يكسان پيش ­آزموني به عمل آمد و سپس گروه آزمايش به مدت يك ترم در معرض متغير مستقل (كارپوشه الكترونيكي) قرار گرفت و در نهايت در پايان ترم جهت بررسي تغييرات حاصله پس ­آزمون بر روي هر دو گروه اجرا گرديد. داده‌هاي حاصل از اجراي پيش­ آزمون و پس ­آزمون، با استفاده از آزمون t مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان داد، استفاده از كارپوشه الكترونيكي دال بر كاهش اضطراب امتحان(0/001>P) و افزايش عزت نفس( 0/05>P) دانشجويان بوده است.

The present research aims to study the effectiveness of e-portfolio on test anxiety and self-esteem of student. This was an experimental research with a two-group pretest-posttest design. The statistical population included all students of the Islamic Azad University of Meshkinshahr during the semester 2012-2013. Using convenience sampling method, 2 architecture classes, each having 30 students, was selected. The sample population, including 60 students, was randomly divided to 2 experimental and control groups. The research instruments were the Sarason’s Test Anxiety Scale (TAS) the Coopersmith Self-Esteem Inventory. A pre-test was given to both groups at the beginning of the semester. Then, the control group was exposed to the independent variable (electronic portfolio). At the end of the semester, a post-test was applied to both groups. The collected data was analyzed using the independence t-test. The results showed that using e-portfolio is effective on reducing the students’ test anxiety