مدل پيش‌بيني رضايت و پيشرفت تحصيلي از طريق كمال‌گرايي دو بعدي و اهداف پيشرفت در دانش‌آموزان مقطع دبيرستان

Prediction Model of Academic Satisfaction and Achievement via Two-Dimensional Perfectionism and Achievement Goals in high school students

زمينه: پيشرفت و رضايت تحصيلي دانش­آموزان كه به عنوان دو شاخص سازگاري تحصيلي هم درنظر گرفته مي شوند از جمله مسائل مهم در تعليم و تربيت هستند و عوامل مهمي به جز توانش­هاي شناختي در آن­ها نقش دارند. هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه كمال­گرايي دوبعدي و اهداف پيشرفت با رضايت و پيشرفت تحصيلي در قالب يك مدل پيشنهادي است. روش: بدين منظور، نمونه اي مشتمل بر 319 نفر دانش آموز ( شامل 140 نفر پسر و 179نفر دختر) به روش خوشه ­اي چندمرحله اي از ميان دانش آموزان مقطع اول و دوم دبيرستان آموزش و پرورش منطقه پنج شهر تهران انتخاب شده و به پرسشنامه جهت­گيري هدف پيشرفت، مقياس چند وجهي رضايت از زندگي دانش آموزان، و مقياس كمال گرايي كودك و نوجوان پاسخ دادند. داده هاي پژوهش با استفاده از روش هاي آماري تحليل مسير با استفاده از نرم افزار AMOS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. يافته هاي پژوهش: نتايج نشان داد كه ابعاد كمال­ گرايي به صورت مستقيم و غيرمستقيم بر رضايت و پيشرفت تحصيلي اثرگذار است. اهداف پيشرفت نيز به عنوان متغير واسطه اي بر رضايت و پيشرفت تحصيلي اثرگذار است. بحث: الگويي خاصي از باورها و انگيزش، يعني كمال گرايي خودمدار و اهداف تبحري موجب پيشرفت و رضايت تحصيلي دانش آموزان مي شود.

Background: Students’ academic satisfaction and achievement as indicators of academic adjustment are important concepts in education, and important factors apart from cognitive abilities have considerable role on them. Aim: The purpose of present research was to study relation between two-dimensional perfectionism and achievement goals with academic satisfaction and achievement in form of a proposed model. Method: In this purpose, 319 students (140 boys and 179 girls) were selected by multi-stage cluster sampling among primary and secondary high school in region five of Tehran. They answered to Achievement Goal Orientation Questionnaire, Students’ Life Satisfaction Scale, and Child and Adolescent Perfectionism Scale. Data were analyzed by path analysis by using AMOS software. Result: The results showed that dimensions of perfectionism directly and indirectly affect on academic satisfaction and achievement. Also, achievement goals are effective on academic satisfaction and achievement as a mediator variable. Conclusion: Particular pattern of beliefs and motivation, the egocentric perfectionism and mastery goal orientation Causes academic satisfaction.