تعيين نيمرخ‌هاي دانش‌آموزان بر اساس مولفه‌هاي كمك ‌خواهي ، ادراكات محيط كلاسي و اهداف پيشرفت اجتماعي ازلحاظ فرسودگي تحصيلي : تحليل مبتني بر شخص

Determining Students’ Profiles via Academic Help Seeking, Perception of School Environment and Social Goal Achievement Components According to Academic Burnout: Person-based Analysis

هدف پژوهش حاضر بررسي نيمرخ­هاي انگيزشي دانش­ آموزان و تفاوت نيمرخ­هاي گروه­هاي مختلف ازنظر كمك خواهي، ادراكات محيطي كلاس، اهداف پيشرفت اجتماعي بر اساس فرسودگي تحصيلي بود. با توجه به ماهيت موضوع، از روش توصيفي از نوع همبستگي استفاده شد. جامعه آماري شامل كليه دانش ­آموزان دختر و پسر سال دوم دوره متوسطه شهر مريوان مي‌باشد كه در سال تحصيلي 93-92 مشغول به تحصيل بودند كه تعداد آن‌ها 1295 نفر بوده است كه از اين تعداد 653 نفر دختر و 642 نفر پسر بودند. نمونه پژوهش را 274(دانش‌آموز پسر و دختر) تشكيل مي­دهند كه به شيوه ­ي نمونه ­گيري طبقه­ اي تصادفي، از دبيرستان­هاي دوره­ ي متوسطه شهر مريوان انتخاب گرديدند و سپس به چهار پرسشنامه ادراكات محيط كلاسي، كمك خواهي تحصيلي، فرسودگي تحصيلي و اهداف پيشرفت اجتماعي پاسخ دادند. براي تجزيه‌و تحليل اطلاعات از تحليل خوشه­ اي (كلاستر) به روش چند ­ميانگيني (k-means cluster)، تابع تشخيص و آزمون t تك نمونه­ اي استفاده شد. نتايج نشان داد كه در ميان دانش ­آموزان اولين خوشه با مقدار بالاي پذيرش داراي نمره­ ي ميانگين بالا و مقدار پايين عملكردگرايي داراي نمره ميانگين پايين است كه اين خوشه جهت­ گيري انگيزشي پايين و خوشه­ ي دوم با مقدار بالاي لذت داراي نمره­ ي ميانگين بالا و مقدار پايين عملكردگرايي داراي نمره ­ي ميانگين پايين است كه اين خوشه جهت‌گيري انگيزشي بالا ناميده مي­شود. آزمون t نمونه هاي مستقل نشان داد كه تفاوت معناداري بين دو خوشه پايين و بالا وجود دارد. در افراد خوشه يك (7/7148 SD= 40/59 M=) ميزان فرسودگي تحصيلي نسبت به افراد خوشه دو (6/28 SD= و 32/25 M=) بيش­تر است. همچنين يافته‌ها نشان داد كه فرسودگي تحصيلي در خوشه جهت ­گيري انگيزشي بالا كمتر بود. اين پژوهش تلويحاتي براي دست‌اندركاران تعليم و تربيت دارد كه از نتايج آن مي‌توانند براي كاهش فرسودگي تحصيلي و بهبود پيشرفت دانش آموزان استفاده نمايند.

The aim of this research was to survey motivational profiles of students and differences between different groups' profiles on the basis of help seeking, perception of school environment and social goal achievement are studied. In this descriptive study (correlation), research population included 1295 students (653 females and 642 males) of second grade students of high school in Marivan in the academic year 2012-13. Research participants included 274 students (138 females and 136 males) who were selected among high schools using stratified random sampling method. Then four questionnaires as perception of school environment, academic help seeking, social goal achievement& academic burnout were performed by the participants. The gathered data were analyzed via SPSS software using clustered analysis ( k-means cluster method), discrimination function analysis and single sample t-test. The result showed that the first cluster has higher mean in acceptance and lower mean in performance goal orientation, so was named low motivational orientation cluster. Second cluster has higher mean in enjoyment and lower mean in performance goal orientation, so was named high motivational orientation cluster. The result of single simple t- test showed that there was no significance differences between both low and high cluster. In participants of cluster1, score of academic burnout (M=59.40, SD= 71/7) is higher than cluster 2.Therefore, the finding revealed that academic burnout was low in high motivational orientation cluster. This research has implications for educators especially teachers, who can use this results for help to reduce school burnout and improving the students’ achievement.