بررسي ميزان انطباق نحوه ارائه آموزش الكترونيكي دانشگاه اميركبير با رويدادهاي آموزشي الگوي طراحي آموزشي گانيه و بريگز

Study of the Conformity of Amir Kabir University’s E-learning Presentation Style to Instructional Events of Gagne& Briggs Instructional Design Model

هدف تحقيق حاضر بررسي ميزان انطباق نحوه ارائه آموزش الكترونيكي دانشگاه اميركبير با رويدادهاي آموزشي الگوي طراحي آموزشي گانيه و بريگز بود. روش تحقيق توصيفي و تحليلي بود. جامعه آماري اين تحقيق دانشجويان كارشناسي ارشد و دكتري رشته تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه طباطبايي در سال تحصيلي 92-91 و كل دروس اصلي و تخصصي رشته مهندسي برق و مخابرات دوره آموزش الكترونيكي دانشگاه اميركبير در سال تحصيلي 92-91 و روش نمونه‌گيري از نوع در دسترس بود. ابزار گردآوري داده‌ها،شامل فهرست وارسي محقق ساخته‌اي بود كه بر اساس رويدادهاي الگوي طراحي آموزشي گانيه طراحي شد. براي بررسي روايي ابزار از روايي صوري استفاده شد. ضريب پايايي آن با روش آلفاي كرونباخ 0/88 به دست آمد. براي جمع‌آوري داده‌ها، متخصصان در 5 جلسه، آموزش بر خط را به‌صورت آفلاين مشاهده كردند، سپس بر اساس مشاهده، اقدام به پر كردن فهرست وارسي كردند. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها از روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي و با استفاده از نرم‌افزار SPSS انجام شد. نتيجه كلي تحقيق نشان داد كه نحوه ارائه آموزش الكترونيكي دانشگاه اميركبير با رويدادهاي آموزشي الگوي گانيه و بريگز مطابقت ندارد.

The present study aimed to appraise the conformity of Amir Kabir University’s e-learning presentation style to instructional events of Gagne & Briggs instructional design model. The study was of a descriptive and analytical nature. The population included all the main and technical courses of electrical and telecommunication engineering in Amir Kabir University’s e-learning courses in the academic year 2012-2013. Available sampling was employed for the purpose of the study. The research instrument consisted of the researcher-made checklist which was designed based on instructional events of Gagne & Briggs instructional design model. In order to probe the validity of the instrument, face validity was employed. Using Cronbach alpha, the reliability of the instrument was calculated 0.88. In order for data collection, experts observed offline e-learning course for 5 sessions. Then, based on their observations, they completed the checklist. The results of the study indicated that Amir Kabir University’s e-learning presentation style was not in conformity with instructional events of Gagne & Briggs instructional design model