تاثير آموزش حالات ذهني بر قضاوت اخلاقي دانش آموزان دختر پايه‌ي پنجم ابتدايي

Investigating the Influence of Mental States Instruction on the Moral Judgment in the 5th Grade Female Primary Students of Hamedan

هدف پژوهش حاضر، تأثير آموزش حالات ذهني بر قضاوت اخلاقي دانش آموزان دختر پايه‌ي پنجم ابتدايي شهر همدان بود. پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش را دانش آموزان دختر پايه‌ي پنجم ابتدايي سال تحصيلي 94-1393 تشكيل مي‌دادند كه از ميان كليه‌ي دانش آموزان 75 دانش‌آموز از ناحيه 2 آموزش‌وپرورش شهر همدان به‌صورت نمونه دردسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل به‌صورت تصادفي جايگزين شدند. آموزش حالات ذهني براي گروه آزمايش در دوازده جلسه سي‌دقيقه‌اي به مدت دو ماه به مرحله اجرا درآمد و گروه كنترل هيچ نوع آموزشي در اين زمينه دريافت نكردند. ابزار پژوهش پرسشنامه قضاوت اخلاقي سينها و وارما (1998) بود. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس مورد تجزيه‌وتحليل قرا گرفت. مقدار اتا در اين پژوهش 66 درصد بود كه نشان‌دهنده تأثير قوي آموزش حالات ذهني بر افزايش قضاوت اخلاقي بود. با توجه به اين‌كه فرضيه اصلي پژوهش به بررسي تأثير آموزش حالات ذهني مي‌پردازد نتايج حاصله گوياي اين واقعيت است كه قضاوت اخلاقي تحت تأثير حالات ذهني مي‌باشد؛ طوري كه اين آموزش‌ها توانسته قضاوت اخلاقي را ارتقاء دهد.

The aim of this research is toinvestigate the influence of mental states instruction on the moral judgment in the 5th grade female primary students of Hamedan. This research is a semi-experimental one with pre-test and post-test control group. The research population is all of the 5th grade female primary students in the academic year 1393-94 from which 75 students were chosen, by random cluster sampling, from Education Organization of Hamedan, Region 2, then were randomly replaced in one control group and several 15-peson groups. Learning of mental states for each tentative group was considered in 3 sessions. In this ground, control group received no training. The tool of research was moral judgment questionnaire of Sinha and Verma (1998). Data were analyzed by covariance analysis. With regard to value of chi- , the effect size is 66% which represents a strong impact of mental states learning on moral judgment increase.