ارزيابي نرم‌افزارهاي آموزشي علوم تجربي سوم ابتدائي بر اساس عناصر انگيزش دروني

Evaluation of the Educational Software of the Third-Grade Empirical Science Based on Intrinsic Motivation Components

پژوهش حاضر، با هدف ارزيابي نرم‌افزارهاي آموزشي علوم تجربي پايه سوم ابتدائي بر اساس عوامل انگيزش دروني انجام شد. براي رسيدن به اين هدف از روش پژوهش تحليل محتوا استفاده شد. همچنين براي به دست آوردن اطلاعات و داده‌هاي پژوهش از پرسشنامه انگيزش دروني مالون شامل مؤلفه‌هاي چالش، كنجكاوي، كنترل و فانتزي بهره گرفته شده است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه نرم‌افزارهاي آموزشي درس علوم تجربي پايه سوم ابتدائي موجود در بازار در سال 1395-94 بود كه كل جامعه به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. يافته‌هاي پژوهش نشان داد نرم‌افزارهاي ميشا و كوشا، رهپويان دانش و دبيردسا از لحاظ انگيزش دروني در يك مؤلفه (كنجكاوي) در دامنه نسبتاً مطلوب قرار دارند و در سه مؤلفه ديگر در سطح نامطلوب مي‌باشند؛ درحالي‌كه ساير نرم‌افزارهاي آموزشي گروه خوارزمي، نكته به نكته و لوح دانش در هر 4 مؤلفه، در سطح نامطلوبي قرار دارند. به‌طوركلي هيچ‌يك از شركت‌‌هاي توليدكنندۀ نرم‌افزارهاي آموزشي به انگيزش دروني در سطح مطلوب نپرداخته‌اند. با توجه به نقش انگيزش به‌ويژه انگيزش دروني در يادگيري و همچنين با توجه به اين‌كه توليد چند رسانه‌اي‌هاي آموزشي در موضوعات و مقاطع مختلف روزبه‌روز در حال افزايش هستند، پيشنهاد مي‌شود شركت‌هاي توليدكننده نرم‌افزارهاي آموزشي در تحليل محتواي نرم‌افزارهاي موجود و طراحي نرم‌افزارهاي جديد به مؤلفه‌هاي انگيزش دروني توجه بيشتري داشته باشند.

The aims of this study are to evaluate the educational software of the third-grade empirical science based on intrinsic motivation components. To achieve this goal, content analysis method was used. Malone’s intrinsic motivation questionnaire having four components including challenges, curiosity, control, and fantasy is used for obtaining information and data. The population of this study is all third-grade empirical science educational software in market in academic year 1394-95 which was selected for the sample. The results shows that Misha va Koosha, Rahpouyane Danesh, and Dabir Dorsa software is relatively desirable in terms of intrinsic motivation (curiosity), and the other three components are undesirable whereas educational software of Lohe Danesh, Kharazmi group, Nokteh be Nokteh in all 4 components are undesirable. In general, none of the companies producing educational software to intrinsic motivation has not been at the desired level. Due to the role of motivation, especially intrinsic motivation for learning, and also the production of educational multimedia in different subject and grades are increasing day by day, suggested that producer institutes of these multimedia software to pay more attention in content analysis of available software and intrinsic motivation components in the designing of the new software.