اثر بخشي آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر تنظيم شناختي هيجان و باور‌هاي خودكارآمدي در دانشجويان دختر

Effectiveness of Training based on Acceptance and Commitment on cognitive emotion regulation and beliefs efficacy in the Female students

هدف پژوهش حاضر اثربخشي آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر تنظيم شناختي هيجان و باور‌هاي خودكارآمدي در دانشجويان دختر بود نوع پژوهش ، نيمه تجربي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و آزمون پيگيري بود. جامعه مورد مطالعه شامل كليه دانشجويان دختر مقطع كارشناسي دانشگاه رازي در سال تحصيلي 95-96 بود. از جامعه فوق 30 نفر با توجه به معيار‌هاي ورود و خروج انتخاب و به صورت تصادفي خوشه اي در دو گروه آزمايش و گواه گمارده شدند(هر گروه 15 نفر). گروه آزمايشي طي 8 جلسه نود دقيقه اي، (هر هفته يك جلسه) آموزش گروهي پذيرش و تعهد را دريافت كردند. ابزار‌هاي پژوهش شامل پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان( (CERQ و پرسشنامه باور-هاي خودكارآمدي شرر بود. داده‌ها با استفاده از روش آماري تحليل كوواريانس چند‌متغيره تحليل شدند. يافته‌هاي پژوهش در مرحله پس-آزمون و پيگيري نشان داد بين دو گروه آزمايش و گواه از نظر تنظيم شناختي هيجان و باور‌هاي خودكارآمدي تفاوت معناداري وجود دارد(0/001>p).

The aim of Present study was the effectiveness of Training based on Acceptance and Commitment on cognitive emotion regulation and beliefs efficacy in the Female students. Study type was semi-experimental with pretest-posttest control group and the Follow up test. The study population consisted of all female undergraduate students of Razi University in the academic year 95-96. Of the population, 30 students were chosen according to Inclusion and exclusion criteria and with cluster sampling method assigned into tow experimental and control groups (each group n=15). The experimental group received 8 sessions Training based on Acceptance and Commitment weekly (each session 90 minute duration). The Instruments included cognitive emotion regulation questionnaire (CERQ (and self-efficacy beliefs Scherrer questionnaire. Data analyzed with multiple analyze of covariance. The results showed that there is significant differences in level Posttest and Follow up between experimental and control groups in cognitive emotion regulation and beliefs efficacy (p<0/001).