بررسي تاثير اجتماع يادگيري بر مهارتهاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علامه طباطبائي

The Effect of Learning Community on Social Skills and Academic Achievement of Allameh Tabataba'i University Students

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير اجتماع يادگيري بر مهارت‌هاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علامه طباطبائي تهران بود. بر اساس هدف اصلي از روش پژوهش حاضر از نوع پيش‌آزمون پس‌آزمون دو گروهي (براي متغير مهارت‌هاي اجتماعي) و پس‌آزمون دو گروهي (براي متغير پيشرفت تحصيلي) براي بررسي استفاده شد. جامعه پژوهش حاضر دانشجويان دانشكده روانشناسي علوم تربيتي دانشگاه علامه طباطبائي بودند. از بين جامعه آماري تعداد 14 نفر به‌عنوان افراد نمونه انتخاب شدند كه به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. نتايج آزمون تحليل كوواريانس براي آزمون مهارت‌هاي اجتماعي در سطح اطمينان 95 درصد (p<0/05) معنادار بود و نشان داد كه اجتماع يادگيري بر مهارت‌هاي اجتماعي تأثير دارد و آن را افزايش مي‌دهد. نتايج آزمون t نيز نشان داد كه بين ميزان پيشرفت تحصيلي دانشجويان در دو گروه آزمايش و كنترل تفاوت معني‌داري وجود دارد، به عبارتي دانشجوياني كه با روش اجتماع يادگيري آموزش ديده‌اند از پيشرفت تحصيلي بيشتري برخوردار بوده‌اند. پيشنهاد مي‌شود در دانشگاه‌ها و مؤسساتي كه زيرساخت‌هاي روش اجتماع يادگيري آماده است، اساتيد و مربيان از اين روش براي ارتقاء سطح مهارت‌هاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان استفاده كنند.

The purpose of this study was to investigate the effect of learning community on social skills and academic achievement of students at Allameh Tabataba'i University in Tehran. Based on the main goal, the method of this study was pre-test, a two-group post-test (for social skills variable) and a two-group post-test (for academic achievement variable). The population of this study was students of Allameh Tabataba'i University Faculty of Psychology of Educational Sciences. Among the statistical population, 14 people were selected as the subjects who were randomly assigned to experimental and control groups. The results of the covariance analysis test for social skills test were significant at 95% confidence level