آموزش تلفيقي مادر ـ محور و تأثير آن بر نشانگان كمبود توجه و بيش‌فعالي كودكان

Mother-Based Combined Training and Its Effect on the Symptoms Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder

مقدمه: اهدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي آموزش تلفيقي مبتني بر يكپارچگي حسي و كاركردهاي اجرايي به مادران داراي كودك مبتلا به اختلال كمبود توجه/بيش‌فعال و تأثير آن بر نشانگان اختلال كمبود توجه/بيش‌فعالي است. روش: طرح پژوهش شبه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون پس‌آزمون با دو گروه آزمايش و كنترل بود. بدين منظور از بين مادران دانش‌آموزان مقطع اول، دوم و سوم دبستان شهر شيراز، به طريق تصادفي، از طريق فراخوان اينترنتي سايت آموزش‌وپرورش و با انجام مصاحبه باليني و اجراي پرسشنامه CSI-4 فرم والد و با توجه به ملاك‌هاي ورود و پس از همتا كردن، 40 نفر از مادران انتخاب و در دو گروه آزمايش (20 نفر) و گروه گواه (20 نفر)، قرار داده شدند. درمان تلفيقي مبتني بر يكپارچگي حسي و كاركردهاي اجرايي، شامل 24 جلسه يك ساعت و نيم، در يك گروه 20 نفر والدين، هفته‌اي سه جلسه برگزار شد. پيش‌آزمون و پس‌آزمون در هر دو گروه با استفاده از پرسشنامه CSI-4 فرم والد انجام شد. يافته‌ها: نتايج به‌دست‌آمده با استفاده از تحليل كوواريانس و با استفاده از نرم‌افزار SPSS مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته‌ها نشان داد كه درمان تلفيقي مادر محور موجب كاهش كمبود توجه و كاهش بيش‌فعالي در كودكان مي‌شود. نتيجه­گيري: بر طبق نتايج اين آموزش مي‌تواند باعث بهبود اختلال بيش فعالي و نقص توجه در كودكان شود.

Introduction: The aim of the present study is to examine the impact of combined training, based on sensory integration and executive function, to mothers of children with Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder (ADHD) and its impact on symotoms of ADHD. Method: The survey followed pre-test post-test model with two groups. For this purpose, among mothers of first, second and third grade primary school students in Shiraz, 40 mothers were selected and were randomly assigned in two groups of experimental (n = 20) and control group (n = 20) through internet call from Education site, and by Clinical Interview, implementation of CSI-4 parent form, and in line with to the criteria for entry and after matching. Combination training based on sensory integration and executive function includes 24 sessions of an hour and a half, in one group that was held three times a week. Pre-test and post-test in both groups were performed using CSI-4 parent form. Findings: The data were analyzed by through SPSS Software and Covariance analysis technique. The results showed that combined training based on sensory integration and executive function mother-based reduces attention deficit and hyperactivity. Conclusion: According to the results this training could lead to treatment of Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder in children.