بررسي تاثير تحريك سيستم نورون‌هاي آينه‌اي بر رشد مهارت‌ درك دستوري كودكان اوتيستيك 5 تا 8 ساله دختر فارسي‌زبان

The Effect of Mirror Neurons Stimulation on Development of Grammatical Understanding in 5-8 Year, Female, Persian, Autistic Children

مقدمه: اين پژوهش، از نوع نيمه تجربي، كاربردي و به­ صورت انتخاب نمونه در دسترس، انجام شد. هدف از اين پژوهش، بررسي رابطه تحريك سيستم نورون‌هاي آينه‌اي از طريق تقليد حركات قصدمند تقليد كلامي با رشد مهارت‌ درك دستوري كودكان اوتيستيك است. روش: به همين منظور ابتدا يك مدل كاربردي براي توان‌بخشي آزمودني‌ها بر مبناي تحريك سيستم نورون­هاي آينه­اي با استفاده از تقليد حركات قصدمند و تقليد كلامي، توسط محققين طراحي شد. سپس به كمك روش آموزش TPR يك پژوهش آزمايشي در 12 جلسه روي يك دختر 7 ساله اوتيستيك اجرا شد و نتايج مثبتي مشاهده شد. پس از مشاهده نتايج مثبت، 5 دختر اوتيستيك پنج تا هشت‌ساله انتخاب شدند؛ و 42 جلسه در طي 14 هفته تحت آموزش، قرار گرفتند. رشد مهارت درك دستوري پيش و پس از مداخله با آزمون TOLD نسخه P3 ارزيابي شد. هر آزمودني به­ عنوان شاهد يا كنترل خودش در قبل و بعد از مداخله، تحت بررسي قرار گرفت. ضمناً پس از گذشت دو ماه توقف دوره، كليه آزمودني­ها، مجدداً موردبررسي قرار ­گرفتند و نهايتاً پايداري نتايج بررسي شد. يافته‌ها: يافته‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS به كمك آزمون تي زوج مورد تجزيه‌ و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان‌ مي‌دهند كه‌ تفاوت معني‌داري ميان نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون مهارت درك دستوري ((P=0.003) وجود دارد (فرض P<0.05) ماندگاري تغييرات پس از دو ماه توقف، نيز اثبات گرديد نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌هاي اين پژوهش مي‌توان گفت در كودكان اوتيستيك تحريك سيستم نورون‌هاي آينه‌اي از طريق تقليد حركات قصدمند و تقليد كلامي تأثير مثبتي بر پيشرفت مهارت زباني اين كودكان دارد و باعث تسهيل ارتباطات كلامي آن‌ها مي‌شود.

Introduction: The current research was a quasi-experimental and applied. The participants were selected through convenience sampling from Tehran Autism Center. Objective: research aimed at examining the relationship between mirror neurons stimulation by intentional movement imitation and verbal imitation with grammatical understanding development in autistic children. Method: Accordingly, first, the researchers designed an applied and easy model for autistic children rehabilitation based on mirror neurons stimulation using purposeful movement imitation and verbal imitation. Then, based on TPR technique, an 7-year-old autistic girl underwent an pilot study for 12 sessions, whereby positive and effective results were observed; Then, five autistic girls aged 5-8 years were selected and underwent 42 sessions during 14 weeks.In order to examine grammatical understanding skills of the subjects before and after intervention, TOLD-P3 test was used. Each subject, as her control was examined before and after intervention. Furthermore, two months after a 14-week stopping period, all the subjects were re-examined, and finally, results stability was examined. Findings: Research findings were analyzed using SPSS16 software by Paired-samples t-test. The obtained results suggest that there is a significant difference between pre-test and post-test scores of grammatical understanding (P=0.003) (supposing PConclusion: In line with the findings, it can be concluded that mirror neurons stimulation in autistic children through intentional movement imitation and verbal imitation has a positive effect on grammatical understanding skill improvement on these children and facilitates their verbal communication.