ماهيت دانش از ديدگاه پل هرست و دلالت‌هاي آن بر انتخاب محتواي تعليم و تربيت

The nature of knowledge from Hirst’s point of view and its implications for the selection of the content of education

انتخاب محتواي تعليم و تربيت همواره در زمره مسائل مهم مورد بحث فيلسوفان و انديشمندان عرصه تعليم و تربيت بوده است. اين مسئله امروزه با توجه به افزايش روزافزون دانش جايگاه ويژه‌اي پيدا نموده است و همواره اين پرسش مطرح است كه از ميان فوج عظيم دانش‌هاي عصر حاضر كدام دانش‌ها براي ارائه در نهادهاي تعليم و تربيت اهميت دارد. پل هرست يكي از فيلسوفان برجسته قرن بيستم در انگلستان و يكي از بنيان‌گذاران مكتب فلسفي و تربيتي لندن، نظريه «اشكال دانش» را در حوزه معرفت‌شناسي ارائه داد و اين اشكال را به‌عنوان محتواي تعليم و تربيت همگاني معرفي نمود. در اين مقاله با روش توصيفي‌ ـ‌ تحليلي، نظريه «اشكال دانش» هرست مورد بررسي و تحليل قرار گرفته است و اصول انتخاب محتوا مبتني بر شكل‌گيري نظريه معرفت‌شناسي مذكور ارائه شده است.