رابطه رهبري اصيل و رفتار شهروندي سازماني معلمان: با نقش واسطه اي خوش بيني تحصيلي

The Relationship between Authentic Leadership and Teachers’ Organizational Citizenship Behavior: With the Mediating Role of Academic Optimism

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل علي رابطه ي رهبري اصيل و رفتار شهروندي سازماني معلمان مقطع ابتدايي با توجه به نقش واسطه اي خوش بيني تحصيلي معلمان به روش تحليل مسير انجام شد. براي اين منظور 210 نفر (153 زن و 57 مرد) از ميان معلمان مقطع ابتدايي شهرستان آباده در سال تحصيلي 94-93 به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب و به پرسشنامه ي خودگزارشي مشتمل بر مقياس هاي رهبري اصيل (اوليو، گاردنر و ولومبوا، 2008)، خوش بيني تحصيلي (وين هوي، 2005) و رفتار شهروندي سازماني (ارگان وكانوسكي، 1989) پاسخ دادند. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگي مي باشد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه مولفه هاي رهبري اصيل (خودآگاهي، پردازش متوازن، اخلاق مداري و شفافيت رابطه اي) از طريق واسطه گري مولفه هاي خوش بيني تحصيلي معلمان به صورت غيرمستقيم و مثبت رفتار شهروندي سازماني معلمان را تحت تاثير قرار مي دهد. هم چنين يافته ها نشان داد كه از ميان مولفه هاي رهبري اصيل دو مولفه شفافيت و اخلاق مداري بيشترين اثر غيرمستقيم را بر رفتار شهروندي سازماني دارا مي باشد. هم چنين از ميان مولفه هاي خوش بيني تحصيلي مولفه خودكارآمدي داراي بيشترين اثر مستقيم و مثبت بر رفتار شهروندي سازماني مي باشد. ضمنا 0/33 از واريانس رفتار شهروندي سازماني معلمان توسط دو متغير رهبري اصيل و خوش بيني تحصيلي تبيين گرديد.

The aim of this study is to present a Causal Model of the Authentic Leadership and Organizational Citizenship behavior with the mediating role of Academic Optimism by analyzing path among Abadeh Primary School Teachers. For this purpose, 210 people (153 women and 57 men) of the primary school teachers in the educational year of 2014-2015 in Abadeh were selected by simple random sampling. A self-report questionnaire consisted of authentic leadership scale (Avolio, Gardner and Walumbwa, 2007), Academic optimism (Wayne Hoy, 2005) and organizational citizenship behavior (Organ & Kanovsky, 1989) was responded. The method of study is correlational. The results showed that Authentic Leadership elements, (Self-awareness, Balanced processing, Internalized moral perspective and Relational transparency) via intermediary role of Academic optimism elements, affected the organizational citizenship behaviors of the teachers positively and indirectly. The findings also showed that among the elements of the authentic leadership, both relational transparency and the ethical leadership have the greatest indirect influence on the organizational citizenship behavior. Also, among the components of Academic optimism, efficacy has the highest direct positive effect on organizational citizenship behavior. Meanwhile 0/33 of the variance in the organizational citizenship behavior was explained by two variables including scientific leadership and academic optimism.