تأثير رهبري توزيعي مديران بر تعهد سازماني معلمان با ميانجي گري عزت نفس سازماني در مدارس مقطع ابتدايي شهر خرم آباد

The Effect of Principals’ Distributed Leadership on Organizational Commitment of Teachers with Mediating Role of Organizational-based Self-esteem in Khorramabad Elementary Schools

پژوهش حاضر با هدف دست يابي به بهبود تعهد سازماني از منظر رهبري توزيعي و با نگاه به عزت نفس سازماني انجام شد. ابتدا نقش ميانجي عزت نفس سازماني در تاثير رهبري توزيعي مديران بر تعهد سازماني معلمان بررسي شد؛ و در ادامه به آزمون نقش تعديل گري جنسيت در اين الگو پرداخته شد. روش پژوهش، توصيفي-همبستگي با رويكرد مدل يابي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري معلمان مقطع ابتدايي شهر خرم آباد به تعداد 1258 نفر بود كه حجم نمونه 278 نفر با استفاده از جدول مورگان و با توجه به حداكثر پارامترهاي آزاد در مسيرهاي فرض شده مدل هاي معادلات ساختاري پژوهش؛ به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبي انتخاب گرديد. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسشنامه هاي رهبري توزيعي، عزتنفس سازماني و تعهد سازماني بود كه روايي سازه، و پايايي آن ها با آزمون آلفاي كرونباخ و پايايي تركيبي تاييد شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS23 و AMOS23 تحليل شدند. تحليل نقش ميانجي عزت نفس سازماني نشان داد رهبري توزيعي مديران علاوه بر تاثير مستقيم خود بر تعهد سازماني معلمان؛ به واسطه عزت نفس سازماني معلمان، داراي نقش غيرمستقيم در تبيين تعهد سازماني آنان است. تحليل گروه هاي چندگانه نيز نشان داد كه متغير جنسيت تاثير رهبري توزيعي مديران بر عزت نفس سازماني معلمان را تعديل مي كند.

The present study was made with the aim of improving organizational commitment from the perspective of distributed leadership and with a view to perceptions of organizational-based self-esteem. First the role of mediator, meaning organizational-based self-esteem in the impact of distributed leadership Principals on organizational commitment teachers was investigated. Then, continue to test the role of gender as a mediator in the model was reviewed. The current study is a descriptive-correlational research with Structural Equation Modeling (SEM) approach. The population of the study consisted of all elementary school teachers in Khorramabad city (1258 teachers), the selected sample included 278 teachers using Morgan table; and with a view to a maximum of free parameters in assumed routes structural equations models study; was chosen by random stratified sampling method. Data were collected through questionnaires distributed leadership, organizational-based self-esteem and organizational commitment that constructs validity and reliability using Cronbach's alpha and composite reliability was confirmed. The data were analyzed using the software SPSS23 and AMOS 23. Analyzing the role of organizational-based self-esteem as a mediator showed distributed leadership principals, in addition to their direct impact on organizational commitment teachers; by organizational-based self-esteem of teachers, has an indirect role in explaining their organizational commitment. Multiple groups’ analysis also showed that the gender variable of teachers modifies the effect of distributed leadership principals on organizational-based self-esteem teachers.