ارزيابي تطبيقي مديريت فرايندهاي ياددهي-يادگيري در مدارس دوره ابتدايي شهر شيراز برمبناي الگوي كيفي

A Comparative assessment of Teaching – Learning Process Management in Primary Schools of Shiraz City Based On Qualitative Model

هدف اين پژوهش، ارزيابي تطبيقي مديريت فرايندهاي ياددهي-يادگيري در كلاس هاي درس دوره ابتدايي شهر شيراز برمبناي الگوي كيفي مديريت فرايندهاي ياددهي-يادگيري است. روش پژوهش، توصيفي به شيوه پيمايشي و جامعه آماري353 مدرسه بوده كه 15درصد مدارس و از هر مدرسه 2 كلاس به شيوه نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شد. ابزار پژوهش مقياس محقق ساخته بوده است. اين مقياس70 گويه دارد كه ابعاد شش گانه الگوي مذكور شامل محيط فيزيكي، محيط اجتماعي-رواني، آمادگي، آموزش، تلفيق و ارزشيابي را مي سنجد. نتايج نشان مي دهد كه ميان وضع موجود در ابعاد شش گانه با وضع مطلوب تفاوت معناداري هست. «محيط فيزيكي» بيشترين توجه و «آموزش» كم ترين توجه را به خود اختصاص داده و تفاوت بين ميانگين ها معنا دار است. بين ميزان به كارگيري ابعاد الگو با توجه به مدرك تحصيلي معلم و جنسيت دانش آموزان تفاوت معناداري وجود ندارد؛ اما بين ميزان به كارگيري ابعاد الگو با توجه به رشته تحصيلي معلمان تفاوت معنادار وجود دارد.

The aim of study was to assess cpmparatively the teaching- learning process management based on qualitative model of teaching-learning processes management. The research method was descriptive survey and the statistical population was included 353 schools that 15 percent of schools and two classes from each school were selected by cluster random sampling method. Instrument was researcher-made scale. This scale has 70 items which assessed six dimension of model consist physical environment، psycho-social environment، preparation، instruction، integration and evaluation. The results showed that actual condition in 6 dimensions of model were significantly differ from ideal situation. The most attention devoted to physical environment and minimal attention devoted to instruction and the difference between means was significant. Academic degree of teachers and gender of students had not a significant impact on application of 6 dimensions of QMTLPM but teachers' field of study had a significant impact on application of 6 dimensions of QMTLPM.