تاثير چندرسانه اي پروژه محور (PBL) بر انگيزه پيشرفت هنرجويان رشته كامپيوتر

The effect of project-based multimedia approach on Learning and motivation of students in computer science

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير چندرسانه اي با رويكرد ساختن گرايي پروژه محور بر انگيزه پيشرفت هنرجويان پايه دوم رشته كامپيوتر انجام گرفته است. روش پژوهش نيمه تجربي است. جامعه پژوهش را دانش آموزان پسر پايه دوم هنرستان در رشته كامپيوتر شاخه فني و حرفه اي و كاردانش شهرستان بيرجند تشكيل مي دهند. از بين جامعه تحقيق دو گروه آزمايش و گواه (كلاس) 25 نفره به عنوان گروه نمونه و به شيوه نمونه گيري هدفمند انتخاب شده اند. گروه آزمايش با استفاده از شيوه چندرسانه اي و گروه گواه با روش سنتي آموزش ديده اند. بدين منظور از پرسشنامه انگيزه پيشرفت هرمنس استفاده شد. انگيزه پيشرفت با استفاده از پرسشنامه قبل از شروع پژوهش به عنوان پيش آزمون و در پايان پژوهش به عنوان پس آزمون سنجش شد. پايايي پرسشنامه پژوهش حاضر نيز با روش آلفاي كرونباخ محاسبه شده كه ضريب اعتبار آن پس از حذف 3 پرسش، 73% به دست آمده است. داده ها از طريق آمار استنباطي (تحليل كواريانس يك راهه) تجزيه و تحليل شد. نتايج پژوهش نشان مي دهد كه تاثير آموزش با استفاده از چندرسانه اي با رويكرد پروژه محور بر انگيزه پيشرفت هنرجويان بيشتر از روش هاي سنتي است.

This study has presented the effect of multimedia، using project-based learning (PBL) Structuralism approach، on motivation of the students of second grade of computer science (technical and vocational school) in Birjand (Iran). The methodology of the current research is Quasi-experimental. The statistical population in this research is the male students in the second grade of technical and vocational schools of Birjand. The statistical population has been divided into both experiment and control groups (classes)، which 25 participants have been selected as sample group provided by sampling techniques test and control group have been trained with multimedia and traditional methods، respectively. Motivation has been measured using Hermen’s questionnaire as a pretest before starting the research and as a posttest in its end. The Hermen’s reliability coefficient has been reported %84 using Cronbach’s alpha. Data has been analyzed through inferential statistics (Analysis of variance with repeated measures and Covariance). The Obtained results show Effectiveness of multimedia using Project-based learning (PLB) structuralism approach with respect to traditional methods.