تاثير تكاليف الكترونيكي بر عملكرد دانش آموزان در درس رياضي

The Influence of Electronic Assignment of the Homework on Student's Performance of Mathematics

امروزه نقش و اهميت تكنولوژي آموزشي در بهبود كيفيت آموزش در مدارس امري غير قابل انكار است. پيشرفت هاي روزافزون بشر در دستيابي به تكنولوژي مدرن ازيك سو و نيازهاي پيچيده انسان ازسوي ديگر، باعث مي شود تا در روش هاي سنتي تعليم و تربيت بيش از هر زمان ديگر تجديدنظر كنيم. پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير تكاليف الكترونيكي بر عملكرد دانش آموزان در درس رياضي پايه دوم ابتدايي در چهارچوب طرحي نيمه آزمايشي با پيش آزمون و پس آزمون انجام شده است. اين پژوهش از نوع ميداني است و جامعه آماري آن شامل همه دانش آموزان پايه دوم ابتدايي شهرستان ملارد (2500 نفر) است كه با روش نمونه گيري غيراحتمالي، دو كلاس 25 نفري (از هر مدرسه يك كلاس) به عنوان نمونه در دسترس انتخاب، و به طورتصادفي در دو گروه آزمايش و گواه شمارش شدند. اين دو گروه وضعيت آموزشي (معلم، محتواي درسي، امكانات آموزشي) يكسان در درس رياضي داشتند و به مدت چهار ماه آموزش ديدند، با اين تفاوت كه دانش آموزان گروه آزمايش براي انجام تكاليف درسي خود از كيف الكترونيكي استفاده كردند و دانش آموزان گروهِ گواه تكاليف درسي خود را با شيوه مرسوم انجام دادند. مقايسه ميانگين نمرات دو گروه در پس آزمون رياضي كه با استفاده از روش تحليل كواريانس انجام شد نشان داد انجام دادن تكاليف الكترونيكي در مقايسه با شيوه سنتي، تفاوت معناداري را در عملكرد دانش آموزان در درس رياضي به وجود آورده است.

The role and importance of technology in improving the quality of education in schools is too compelling to ignore. The increasing development of human access to modern technology and complex needs of man، remind us for the need to reconsider traditional methods of education more than any other time The present study is conducted by the goal of checking impact of electronic tasks on mathematical operation of second grade elementary students in the context of a semi experimental design with pre test and post test. This type of research is research field and target population of this research is all student of elementary schools of mallard province that according to statistics are 2500 persons. Between second grade classes، 2 classes of 25 subjects (one class per school) were selected as sample and randomly divided in experimental and control group. They were in the same teaching situation in mathematical (same equipment، lessen content، teacher). The difference is that students in the experimental group used electronic bag for homework completion and students in the control group with conventional manner did their homework. The mean scores on the math test was performed using analysis of covariance showed homework assignments electronically over the traditional method improves the performance of students in mathematics.